초등 국어 수업 참관 비평 보고서/ 초등 국어 수업 참관록 - 4학년 읽기 둘째 마당 책속의 길을 따라 2. 이야기 세계

소개글

선배 교사의 국어 수업을 참관 한 후 비평 한 레폿입니다..
이 레폿완성하느라 고생 많았구요..ㅠㅠ (수업 녹음 해서 프로토콜... ㅠㅠ)
실제 참관 당시 사진도 레폿에 포함되어 있습니다.. ^^


그리고 국어 관련 게시물도 조사한 내용과 참관한 반 아이들의 독서 생활도 조사했습니다..

많은 도움 받으시길 바래요~~ ^^

목차

가. 국어 수업 비평 보고서

나. (1) 국어 학습과 관련된 게시물 조사
(2) 아동의 독서 생활 조사

다. 선배 교사가 들려주는 국어교육

라. 소 감

본문내용

수업 참관 내용
1. 교사가 하는 일(도입, 전계, 정리 별로 아동에게 하는 발문, 판서, 교과서 및 다른 교구들을 활용하는 모습, 또는 아동의 활동에 어떻게 반응하는지 등을 살핌)

도입단계
<수업 분위기 조성>
교사는 주의 집중 방법으로 “자세는” → “바르게” / “조용히” → “쉿!” 이라고 하여 수업을 분위기를 조성하였다. 교실의 분위기는 수업 참관을 하는 우리를 소개하면서 아이들이 호기심을 갖게 되어 제대로 수업준비가 되지 않았으나 선생님이 “자세는”/ “조용히” 라는 주의집중 방법을 사용하자 아이들은 자세를 바르게 잡고 소란스럽던 아이들의 웅성거림이 차분히 정돈되어 수업 분위기를 조성하였다.

교사가 주의집중 방법으로 사용한 [“자세는” → “바르게” / “조용히” → “쉿!”]은 초등 수업을 처음 참관하는 입장에서 볼 때 매우 신선하게 받아 들여졌다. 대부분의 초등학교에서는 이렇게 주의집중 하는 방법을 사용하는 것으로 알고 있는데 이러한 방법들은 학기 초에 선생님과 아이들과의 약속, 그리고 반복 연습을 통해서 이루어진다. 이때 교사의 말투나 어조, 표정, 그리고 제스처 가 상황에 맞게 적절하여야 더 효과를 볼 수 있는 것 같다. 이러한 주의집중 방법은 수업의 초반 부분 수업분위기를 조성하기 위해 사용되기도 했으며 수업 중간 중간 아이들이 집중력이 흐트러져 있을 때도 종종 사용 되었다.

<전시 학습 상기>
오늘 있을 수업이 읽기 수업임을 확인하며 전 시간에 배운 내용을 간단한 질문 “시를 읽고 시의 주제를 파악하기”를 통하여 전시에 배운 내용을 상기 시켰다. 아이들은 교사의 질문에 수긍하여 대답하였다.

전시학습 상기는 특히 국어 수업에서 매우 중요하다고 생각한다. 국어의 경우 한 단원에 적게는 10차시 미만으로 많게는 20차시 이상으로 수업이 구성되어 질 수 있는데 이때 매 차이는 독립적인 성격도 있지만 앞, 뒤 차이와의 큰 연관성을 갖고 있는 경우가 많다. 따라서 관련성의 정도에 따라 전시학습 상기에 소요되는 정도는 융통성 있게 조절하면 좋을 것 같다. 나의 의견으로는 전시학습의 내용과 본시학습의 내용이 서로 연관성이 많은데 비해 전시학습 상기의 비중이 너무 적은 것 같아 좀 아쉬웠다.

참고 자료

없음