교과서 분석

소개글

Ⅰ. 교과서 분석의 개요
1. 머리말 - 교과서 분석의 목적
2. 교과서 분석의 기준
3. 교과서 분석의 방법 및 범위

Ⅱ. 교과서 교과 분석
1. 교과서 교과 내용 구성
2. 교과서 교과 목표 분류
3. 교과서 교과 세부 내용
4. 교과서 교과 이미지 및 텍스트 구성
5. 교육정책에 따른 현 교과 분석
6. 교과서에 따른 교육적 관점
7. 학습자의 진로선택
8. 기타 문제점 및 대처방안

Ⅲ. 결론
1. 교과서의 한계
2. 맺음말

목차

Ⅰ. 교과서 분석의 개요
1. 머리말 - 교과서 분석의 목적
2. 교과서 분석의 기준
3. 교과서 분석의 방법 및 범위

Ⅱ. 교과서 교과 분석
1. 교과서 교과 내용 구성
2. 교과서 교과 목표 분류
3. 교과서 교과 세부 내용
4. 교과서 교과 이미지 및 텍스트 구성
5. 교육정책에 따른 현 교과 분석
6. 교과서에 따른 교육적 관점
7. 학습자의 진로선택
8. 기타 문제점 및 대처방안

Ⅲ. 결론
1. 교과서의 한계
2. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 교과서 분석의 개요
1. 머리말 - 교과서 분석의 목적
현 시대는 흔히들 말하는 정보화 사회라는 말조차 과거가 되어버리고 유비쿼터스 사회로 나아가고 있는 실정이다. 우리나라 국민이라면 컴퓨터에 관하여 어느 정도는 기본 소양을 갖추고 있다 해도 과언이 아니다. 이런 때에 우리 사회의 정보화 교육은 매우 중요한 사항이다. 하지만 현재 학교 교육에서 실시되고 있는 정보화 교육은 대체로 미흡한 편이다. 제 7차 교육과정은 1997년 12월부터 적용되었고 초등학교부터 순차적으로 고등학교까지 적용되었다.
즉, 1998년부터 인문계 고등학교 컴퓨터 교과인 정보사회와 컴퓨터 과목의 교과서가 만들어지기 시작했다는 것이다. 그리고 현재 출판되는 대부분의 컴퓨터 교과서는 2001년 내지는2002년에 검정을 받았다.
컴퓨터의 발전은 해마다 배로 빨라진다고 한다.
2008년의 현 시점은 검정을 받은 상태에서도 거의 6~7년이 지난 시점이지만, 내용면에서 바뀐 것이 없다. 비단, 인문계 교과뿐이 아니다. 실업계 교과 또한 상황은 마찬가지이다. 다만, 배우는 내용에 있어서 다소 차이가 있을 뿐이다.

교과서는 다른 교재와는 상이하게 교육과정의 성격, 목표, 교수방법, 평가 등에 따라 구성되어져 있기 때문에 수업 내용의 많은 부분을 좌우하며 수업의 한 축을 이룬다.
따라서 교과서는 학습자 개인적인 학습 경험과 함께 호흡할 수 있고, 구체적인 학습 환경과 그 맥락을 같이 할 수 있어야 한다. 또한 교육과정에서의 교육내용은 사고력을 키우기 위해 정선된 정보의 하나로 볼 때, 교과서는 실생활에서 만나게 되는 문제해결을 위한 사고활동에실제적인 도움을 주는 자료여야 한다.

컴퓨터 교과는 전문성의 기초를 쌓는 교과이므로 그 교과서는 이론과 실습이 적절히 조화를 이룰 필요가 있으며, 평생교육을 지향하는 현 시대에 부합하여 학생들에게 컴퓨터에 친근감을 느끼도록 하는 것이 중요하다. 따라서 기초적이며 쉬우며 재미있는 구성으로 교과서가 구성 되어야 할 것이다.

참고 자료

·『고등학교 진로지도의새로운방향』,장석민, 서울시교육과학연구원, 1999
·『실업계고등학교 진로지도의 문제점과 대책』, 권길중, 1999
·『제7차 교육과정과 교과서』, 경상대학교 중등교육연구센터, 2001
·『교육과정 및 교육평가』, 송인섭외, 양서원, 2001
- 참고 사이트 -
·교육인적자원부 홈페이지(http://www.moe.go.kr)
·한국교육개발원 홈페이지(http://www.kedi.re.kr)
·한국교육과정평가원 홈페이지(http://www.kice.re.kr)
·전국교직원노동조합 홈페이지(http://eduhope.net)
·한국교육학술정보원 홈페이지(http://kmec.net)
직업정보 홈페이지(http://www.winfo.co.kr)