대안학교.대안교육.대안학교현황.대안학교등장배경.대안학교종류.대안학교문제점.대안학교전망과과제

소개글

대안학교의 정의,현황, 등장배경, 우리나라대안학교, 외국의 대안학교, 문제점과 전망등을 구체적으로 서술하였습니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 본문

1. 대안학교의 개념과 현황
2. 대안학교의 등장배경
3. 대안학교의 제도화 및 체계화
4. 대안학교의 종류 - 우리나라와 외국의 경우
5. 우리나라 대안학교의 문제점과 사회적 이슈

Ⅲ. 마치며

1. 대안학교의 전망과 과제

본문내용

개념적 속성이 지닌 `대안`이라는 용어를 교육과 연결시켜서 `대안교육`을 의미 규정하면 `대안적 교육`이 적합하다. 이는 교육 자체에 대한 대안으로 교육 이외의 그 무엇을 의미하는 것이 아니라, 지금까지 행하여져 온 것들과는 다른 형식의 교육을 의미하는 것이기 때문이다. 따라서 대안교육이라 하면 `대안적인 교육`, 대안학교라 하면 `대안적인 학교`로 의미 규정하는 것이 현실적으로 대안교육을 이해하는 데 도움이 될 것이다.
대안교육이란 개념 자체가 제도권 교육에 대해 비판적 입장을 내포하고 있다고 볼 때, 대안교육은 공교육에 대한 `보완` 또는 `대체`의 의미를 지닌다. 보완이라는 의미는 학교교육을 한편으로는 수용하면서 대안교육적인 이념을 추구하는 형태이다. 예를 들면, 방과후, 주말, 방학 등을 이용한 프로그램 형태를 들 수 있다. 대체라는 의미는 기존의 학교 교육을 대체할 수 있는 전일제 대안교육의 형태를 추구하는 것으로 예로는 사회교육기관, 각종학교, 특성화 대안학교를 들 수 있다.
교육부에서는 `대안교육`을 다음 두 가지로 설명하고 있다. 첫째로, `어느 시대, 어느 사회에서나 기존의 교육을 불만족스러워하면서 새로운 교육을 추구하려는 교육적 노력`이며, 다른 하나는 `대안교육을 특정 시대나 사회에 고유한 문제의식을 반영하는 교육으로 20세기 말의 상황에서 근대 공교육이 지닌 근본적인 문제들에 주목하고 그것을 극복하기 위해 대두된 일련의 교육적 노력`으로 보고 있다.
대안교육은 여러 가지 요인에 의해서 등장하게 되었다. 여러 가지 요인 중에서 가장 커다란 영향을 미친 요인은 공교육의 한계이다. 학교를 제도화해서 교육목적을 달성하려는 의도는 공교육 자체가 지닐 수밖에 없는 한계 때문에 이를 극복하기 위해서 대안학교가 등장하게 되었다.
공교육의 한계는 사회적 환경의 영향을 받음으로서 나타나게 되었다. 학교와 사회는 상호보완적인 환경을 형성해 나간다. 사회 환경이 학교 교육에 영향을 미치며, 학교 교육을 통해서 사회 변화를 도모해 간다. 대안교육이 등장하게 되었던 사회적 환경의 변화를 정보화 사회의 도래, 세계화 추구, 성공지향적인 직업관으로 분석해 볼 수 있다.
첫째, 정보화 사회는 기존의 교실개념을 변화시키는 결과를 가져왔다. 컴퓨터에 의한 학습기술 능력의 향상으로 인해서 많은 사람들에게 맞춤식의 교육을 가능하게 하였다. 또한 정보의 습득과 가공 및 전파 능력을 가능하게 하여 기존의 학교제도와 교육내용 및 방법에 있어서 대안적인 성격을 지니게 하였다. 결국 정보사화의 도래는 대안적인 교육을 열망하는 학습자에게 공교육의 한계를 파악하게 하는 역할을 하였다.
둘째, 세계화는 국가나 민족의 영역과 이념을 확대하는 개념으로 이해된다. 이는 세계화를 통해서 새로운 유형의 인간상과 생활사태가 등장함을 의미하는 것으로서 교육도 이에 합당한 방향으로 변할 수밖에 없다. 기존의 교육제도로는 세계화에 적당한 인격과 기능을 유지할 수 없다는 현실은 새로운 교육을 요구하게 된다. 이는 세계화의 문명사적 전환에서 공교육의 한계를 드러냈음을 의미한다. 특히 대안교육의 이념을 형성해 나가는데 있어서 환경 친화적인 생태주의, 공동체 운동, 자율과 개방성을 도입하는 계기를 마련해 주었다.
셋째, 성공지향적인 직업관은 공교육의 한계를 인식하는데 있어서 구체적으로는 학교생활의 흥미와 관련된다. 학교를 통해서 성공적인 직업을 획득하려는 노력은 경쟁을 유발 시킬 수밖에 없다. 경쟁의 유형은 경쟁에서 탈락되는 소외계층을 형성시키게 된다. 대안교육은 경쟁사회의 지양을 위해서 소외계층에 대한 해결책으로 등장하게 되었다. 경쟁체제의 학교생활에서 부적응을 경험하는 학생에 대한 대안적인 교육적 배려에서 대안교육은 등장할 수밖에 없다.

참고 자료

대안학교와 대안교육정책, 김태연, 한국학술정보, 2008년
한국의 교육과 사회, 김영화, 교육과학사, 2000년
도시형 대안학교 설립방안 연구, 김영화, 교육인적자원부 정책 연구과제, 2001년
대안학교 길라잡이, 민들레편집실, 민들레, 2006년
대안교육과 대안학교, 이종태, 민들레, 2002년
대안교육, 김명신, 문음사, 2002년