파생어 학습지도안

소개글

파생어에 관한 학습지도안입니다.

목차

Ⅰ. 교수‧ 학습지도안의 실제
Ⅱ. 상세 수업 지도안
1. 도입- 학습동기유발
2. 전개: 탐구학습모형의 적용
3. 마무리- 형성평가

본문내용

Ⅱ. 상세 수업 지도안
1. 도입- 학습동기유발

왼쪽의 자료를 제시하면서 ‘얼짱’, ‘몸짱’, ‘유머짱’이라는 단어가 어떻게 생성되었는지 생각해볼 수 있는 시간을 주고 의견을 발표해보도록 함으로써 학생들의 학습 동기를 유발한다.

(이에 대한 해답은 학생들이 ‘파생어’라는 것을 학습한 후, 수업을 마무리하는 과정에서 확인할 수 있도록 한다.)

2. 전개: 탐구학습모형의 적용
2-1. 문제의 정의

풋사랑, 먹이, 잡히다, 어른스럽다, 시부모,
공부하다, 평화적, 걸음, 지우개, 새파랗다, 덧신, 톱질, 짓누르다

위의 자료를 ppt로 제시하면서 ‘우리말에 나타나는 다음과 같은 예들은 어떠한 차이가 있을까?’라는 의문 사항을 인식시키고 문제에 의미를 부여하고 처리 방법을 모색하도록 한다.

왼쪽과 같이 중앙 부분에 접사를 중심으로 이와 관련된 어휘(어근)를 계열화, 범주화 할 수 있도록 한다.



* 예상되는 반응
- 파생어는 접두사와 접미사로 구분할 수 있고, 접미사에 의한 파생이 내부적인 차이가 있는 것 같다.
- 파생어를 통해 유행어나 신어를 파악할 수 있을 것 같다.
- 많은 자료를 수집해 공통적 성질을 추출하는 것이 좋겠다.

2-2. 가설 설정
먼저 ppt를 통해 빙고 게임의 방식을 가르쳐 준 후 모둠별로 팀을 이루어 게임을 진행한다. 게임을 하는 동안에 전혀 어울리지 않는 접미사와 어근의 결합을 만드는 학생도 있을 것이고, 또 게임을 통해 다른 친구들은 어떤 파생어를 알고 있는지 자신이 몰랐던 파생어를 알 수 있는 계기가 될 수 있을 것이다. 빙고게임을 통해 많은 자료들을 수집하여 단어들을 각각의 특징에 따라 나누어 보고 각각 어떤 차이가 있는가 추리해 본 후 가설로 정리하게 한다. 많은 자료를 수집하기 위해 교과서, 사전 등에서 단어를 수집할 수 있도록 한다.

참고 자료

없음