STS 수업모형의 이해와 초등교육에의 적용

소개글

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목차

Ⅰ. STS교육과정의 배경 및 특징
1. STS의 태동배경
2. STS교육 성립의 배경
3. STS 교육의 특징
4, STS 교육과정
5. STS 교육의 목적과 목표
6. STS교육의 효과

Ⅱ. STS교육의 적용
1. STS교육의 적용 단계
2. STS 교육 과정의 구체적인 사례 (SATIS : 영국에서 개발된 STS 교육과정)

Ⅲ. 초등학교에서 STS 교육
1. 적용방안
2. 초등학교에서 STS 수업 방법
3. 초등과학교육에서의 STS교육과정 적용사례

본문내용

Ⅰ. STS교육과정의 배경 및 특징
STS란 Science, Technology, Society의 각 첫 글자를 나타내는 것으로, 이들 첫 글자를 합성한 것이다. "STS"라는 용어는 지만(Ziman,1980)이 처음 사용하였다. 그는 학교 과학교육의 방향을 재점검하고 다시 정의하려는 노력에 대하여 철학적 틀과 일상의 명칭을 제공하고자 하는 시도에서 STS라는 명칭을 붙였다.
STS교육은 현재 과학교육계에서 큰 관심을 보이고 있는 것으로 과학과 기술과 사외와의 상호작용을 과학학습에서 다루는 과정이다. 따라서 STS에서는 주로 앞으로 학생들이 살아가는 과정에서 흔히 만날 수 있는 실제적 문제와 이러한 문제를 해결할 수 있는 능력을 길러주게 하는 것이다. 즉 학생들이 지역, 사회, 국가, 세계적 수준의 과학기술 관련 문제를 인식하고, 스스로 해결방안을 모색하게 하며, 책임 있는 의사결정이 강조된다. 그래서 STS교수학습활동에는 토의, 역할놀이, 현장 견학 등과 같은 방법이 많이 활용된다.

1. STS의 태동배경
과학과 기술이 발전수록 여러 가지 사회문제들이 출현하고 있다. 예를 들면, 핵무기, 베트남 전쟁, 에너지 위기, 직업병, 방사능 사고, 환경문제, 자동화에 따른 실업률 증가 등이다. 또한 사회적 맥락에서의 과학과 기술을 재조명해, 분리되었던 과학과 기술의 재결합을 시도하였다. 그러면서 과학과 기술 정책에 대한 관심이 증가하게 되었다. 이를 위해, 과학적 소양과 자질을 갖춘 미래의 시민을 양성하는 것이 필요하게 되고, 이런 필요가 STS의 태동 배경이라 할 수 있다.

참고 자료

(교육대학교)과학 심화과정 교육 프로그램 개발 권치순 교육인적자원부 2006

(배재민) 초등교육과정 배재민 민영미디어 2004

STS 교육에 관한 초등학교 교사들의 인식과 STS 교수-학습방법이 아동들의 과학적 태도에 미치는 영향 심금순 한국교원대학교 2001

(창의성 신장)과학과 수준별 학습방법;과학과 교수-학습 지도법 한복수 교육과학사 1999

과학과 수업모형 정완호 교육과학사 1997