전뇌 학습법

소개글

전뇌 학습에 관한 책을 요약해서 제출한 레포트 입니다.

목차

1. 전뇌학습법
2. 창의력의 정의
3. 무엇이 창의력을 만드는가
4. 창의력을 빼앗는 환경
5. 두뇌 전체를 활용하라
6. 전뇌학습법과 실천
7. 실천프로그램
8. 입체적 사고력
9. 다양한 정신과 지능의 개발

본문내용

좌뇌는 ‘나’라고 불리는 대부분의 우리가 존재를 인식하는 곳이다. 여기에서 ‘나’는 좌뇌 사고의 표현이다. 우리 모두는 뇌에 두 개의 반구를 갖고 있다. 대부분 인간의 좌뇌는 우리가 선형적이고 논리적이라고 생각하는 사고에 특화되어 있다. 우뇌는 비논리적이며 패턴을 만드는 역할을 한다. 왼손잡이나 언어장애자 등 전체 인구의 15%에 이르는 사람들이 일반적인 위치와 반대의 뇌반구를 갖고 있다는 사실을 명심해야 한다. 결과적으로 뇌 속의 두 개의 반구가 선호를 보내고 처리하는 과정이 나머지 85%의 사람과 일치하지 않는다.

(1) 우뇌
모든 어린아이들은 우뇌 지배적으로 태어난다. 이러한 우뇌 지배 현상은 아기들이 세상과 접촉해가는 동안 발생하는 사건을 형상화하고 패턴으로 만드는 데 보다 유용한 구조다. 최초의 학습 단계에서 아기들은 익숙한 모양과 냄새 그리고 소리 등 강력한 패턴과 관련된 행동들에 대해 반응한다. 아기들이 성장하고 두 개의 반구 사이에 커뮤니케이션이 발달하면 우반구의 기능이 좌반구로 옮겨가면서 강력한 인식 기술을 보여주게 된다. 이러한 전이와 개발의 시기에 뇌의 특정한 기능이 뇌의 기능을 특정영역에 한정시킨다. 필요한 경우 어린아이들은 어른들에 비해 두 개의 두뇌 사이에 대단히 신축적인 운동 능력을 갖고 있다. 나이가 들면서 우리의 정신적 기능은 뇌의 특정한 영역에 머무르게 되고 이렇게 정해진 영역을 옮기는 것은 더욱 힘들어진다.
우뇌는 직관, 통찰, 은유, 상상 그리고 아마도 종합적 기원의 원천이다. 처리 과정의 하나로서 우측의 정신적 과정은 감각적이고 보다 많은 감정과 관련되어 있다. 우뇌는 경험하는 순간에는 ‘나’를 인식하지 못한다. 우뇌의 즉각적인 처리 과정은 차이를 구별하기 위한 시간을 허용하지 않는다. 우뇌는 모든 경험의 세부까지 한꺼번에 받아들이고, 시간과 공간에 의해 제약을 받지는 않는 것 같다. 우뇌는 창조적인 과정과 깊은 관련이 있다. 우뇌는 패턴을 만들고 행동을 구체화 시키며 새롭거나 보다 풍부한 의미를 찾는 기능을 한다.

(2) 좌뇌
좌반구의 일 처리는 훨씬 천천히 일어난다. 좌측의 사고는 종종 감정이 결핍되어 있는 것 처럼 보이고, 보다 고립적이고 객관적인 처리 과정과 연계되어 있다. 좌뇌의 사고는 ‘나’라는 인식이 강하고 보다 합리적인 것으로 여겨진다. 좌뇌는 언어와 연산 그리고 조직을 다루는 동작의 근거지라고 할 수 있다. 좌뇌는 판단을 만드는 곳이다. 좌뇌는 과거와 미래에 대한 순간적인 차이를 인식하는 곳이다. 좌뇌는 추상 작업을 창조하고 사실을 찾아내는 과정과 깊은 관련이 있다. 좌뇌는 지능의 프로세스에 크게 의존하고 있다. 지능은 창의력에 직접적으로 대비된다. 지적인 능력은 특정한 사례로 축소되지만 창의적인 과정은 사소한 관련이 있는 광범위한 상황으로 확대된다. 여기에 바로 인간의 두뇌가 전체적인 ‘최고의 기능’을 발휘하지 못하는 결과를 낳는 이유가 있다.

참고 자료

전뇌 학습법