[사회복지현장실습] 뇌성마비 아동의 고집부리기 행위 감소를 위한 행동주의모델 기법의 활용

소개글

2007년도 여름방학 사회복지 현장실습을 했을 때, 작성한 `주제별보고서`입니다.
학부수준에서 직접 접근하여 작성한 것으로, 우수레포트로 선정된 바 있습니다.

목차

1. 주제 선정의 이유
2. 이론적 배경
(1) 뇌성마비 아동의 특성
(2) 행동주의 모델의 이론적 배경

3. 연구 대상 : 클라이언트(박X민 케이스)의 특성
(1) 클라이언트의 기본 정보
(2) 클라이언트의 특성

4. 개입 목표 및 개입 방법 (1) 개입 목표
(2) 개입 방법

5. 개입 과정 및 개입 결과
(1) 개입 일정
(2) 개입 과정 및 개입 결과
(3) 개입 기술별 개입 결과

6. 결론

[참고문헌]

본문내용

1. 주제 선정의 이유
본 연구자는 사회복지현장실습 기간 동안 장애청소년 여름 계절학교(2주)와 장애아동 여름 계절학교(1주)를 진행하면서, 대부분의 장애아동 ․ 청소년들이 각기 다른 문제행동을 보이고 있으며, 특히 고집을 부리는 행위가 강하다는 것을 알 수 있었다.
주목할 점은, 연구의 주제로 선정한 ‘고집 부리기’ 행위에 대해서 발달 장애나 정신지체 장애 아동과 뇌성마비 아동의 양상은 차이가 있었다는 것이다. 발달 장애나 정신지체 장애 아동의 경우 고집을 부리는 이유는 절대적으로 타인과의 상호작용이 힘들기 때문이다. 표현 및 수용 언어 능력이 떨어지는 발달 장애나 정신지체 장애 아동은 자신들이 무엇인가를 하고 싶다고 표현해야 하지만 그 방법을 모르기 때문에 특정한 행동을 보이는 것이다. 예를 들어, 갑자기 바닥에 주저앉는 행위를 볼 수 있는데 이는 단순히 고집을 부리고 말을 듣지 않는다고만 평가할 수 있는 것이 아니라, 무엇인가 표현하고 싶지만 이를 올바르게 표현할 방법이 없기에 보이는 행동이라고 볼 수 있는 것이다. 반면에 이번 연구대상으로 선정한 뇌성마비 아동의 경우는 발달 장애 및 정신지체 장애 아동과는 다르게 인지 ․ 사고 능력이 뛰어나고 표현 및 수용 언어 능력이 뛰어났다. 자신이 하고 싶은 것을 명확하게 완성된 문장으로 표현할 수 있었으며, 일상 대화가 모두 가능했다. 그런데도 갑자기 대답을 하지 않거나 화를 내거나 반복적인 질문을 하는 등의 문제행동은 의도적인 ‘고집 부리기’ 행위로 판단할 수 있었다.
뇌성마비의 경우 주 증상이 마비이기 때문에 신체적인 활동이 극히 제한된다. 하지만 신체 기능 이외의 사고 능력은 크게 손상되지 않는다. 뇌성마비의 경우 다른 장애와 중복 장애를 지니는 경우도 많이 존재 하지만, 뇌성마비라는 이유로 발달장애나 정신지체 장애의 경우처럼 지능 수준이 매우 떨어지거나 사회성이 결여되는 것은 아니다. 실제로 선행 연구에 따르면 뇌성마비와 정신지체 간의 뚜렷한 상관관계는 발견되지 않았다

참고 자료

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• Geralis Elaine 편저, 김세주 외 공역 (2005). 『뇌성마비 아동의 이해』, 시그마프레스

논문
• 이선주 (2006). 「놀이 활동을 통한 뇌성마비 아동의 집단 적응능력의 신장」, 한국체육대 교육대학원 석사논문