[가정윤리교육] 인격교육의 실제 요약 및 정리

소개글

가정윤리교육 시간에 배운 인격교육 부분 중
3장, 4장, 7장, 9장, 11장, 12장, 13장 요약 및 정리했습니다.

목차

제 3장 가정과 학교의 강한 협력 관계 형성
(1) 제일차적인 인격교육자로서의 가정
(2) 학부모들의 참여에 대한 기대
(3) 학부모들의 참여를 위한 유인 동기의 제공
(4) 학부모 교육 프로그램의 제공과 참여증진을 위한 노력
(5) 가정에 대한 교육 프로그램의 제공
(6) “가정 과제”의 부과
(7) 학부모 후원회의 결성
(8) 학부모들의 인격교육 프로그램 계획 수립 참여
(9) 학부모 포럼
(10) 학부모 인격교육위원회
(11) 학부모와의 도덕 계약
(12) 계약의 갱신
(13) 계약의 확장
(14) 스포츠 및 협동교육과정의 활용
(15) 미디어의 효과 제거를 위한 노력
(16) 학부모의 불만처리
(17) 성교육에 관한 학부모의 우선적 권리
(18) 학교와 가정 사이의 긍정적 의사소통
(19) 가정통신과 성적표 발송
(20) 가족후원센터와 공동체 학교의 후원
제 4장 인격적인 아이들의 육성
제 7장 인격을 바탕으로 한 훈육의 실제
제 9장 또래 학대의 억제와 친절한 행위의 장려
제 11장 학교를 인격 교육 기관으로 만들기
제 12장 인격 학교 창조와 학생들의 참여
제 13장 훌륭한 인격 형성을 위한 전체 공동체의 참여

본문내용

< 제 3장 가정과 학교의 강한 협력 관계 형성 >
학부모들의 참여 여부가 학교 교육의 성공을 말해 주는 지표가 된다. 학교에 대해 불만을 말하면서 자기의 자녀들을 두둔하기에 급급한 이러한 학부모들은, 자신들이 하는 그 같은 태도와 행동들이, 자녀들을 돕기보다는 오히려 해치게 된다는 점을 깨닫지 못하고 있는 것 같다. 학교 또한 가정-학교의 협력 관계를 해치는 방식으로 행동하는 경우가 종종 있다. 따라서 학교와 가정의 협력관계가 수립될 경우 학교와 학부모들은 학생들의 학습과 행동에 관한 일련의 공유된 목표들을 설정하고 추구할 수 있게 된다. 지금부터 가정과 학교가 함께 노력할 수 있는 20여 가지의 방법들에 대해 살펴보자.
(1) 제일차적인 인격교육자로서의 가정
학교가 해야 할 첫걸음은 인격 발달과 관련하여 가정과 학교가 상호 보완적 책임이 있음을 아주 분명히 인식하는 것이라고 하겠다. 그 책임은, 첫째, 가정은 아이들의 인격에 제일차적으로 그리고 가장 중요하게 영향을 미친다. 둘째, 학교가 해야 할 일은 가정에서 가르쳐져야 할 긍정적인 인격 가치들을 강화하는 것이다.
(2) 학부모들의 참여에 대한 기대
학부모들의 참여를 증진시키는 간단한 한 방법은 그것을 기대하는 것이라고 할 수 있다. 예를 들면, 학교를 위해 자원봉사를 해줄 것을 학교가 요청하는 것이다.
(3) 학부모들의 참여를 위한 유인 동기의 제공
학부모들의 기대를 증진함과 동시에 어떤 학교들에서는 그들의 참여 동기를 높이기 위해 유인 동기를 제공하기도 한다. 학기 중 학부모회를 좀 더 일찍 갖는 것도 부모들이 학교에 오도록 하는 또 하나의 좋은 방안이 된다. 그런가 하면, 많은 학교들에서는 학생들로 하여금 그들의 학교생활과 관련한 목표 설정에 대해 책임감을 갖도록 하기 위해 이와 같은 학부모회의에 학생들을 참여시키기도 한다.
(4) 학부모 교육 프로그램의 제공과 참여증진을 위한 노력
첫째, 가족들에게 음식을 제공하기. 둘째, 학부모들에 대한 강의에 이어 학생들의 공연을 마련하기.

참고 자료

인격교육의 실제 릭코나, 토마스 양서원 2006