인성교육과 도덕과 교육

소개글

도덕윤리교육론

목차

인성교육과 도덕과 교육
16장 민주시민교육과 통일교육

본문내용

1. 인성교육의 개념과 목표
심리학자(personality)
- 인간의 건전한 성격(healthy personality)를 다루는 성장심리학을 중심으로 연구
윤리학자(character)
- 한 개인에게 있어서 실천적인 선택과 행동에 관련된 상대적으로 안정된 도덕적 특성.
- 용기, 정의, 정직 등과 같은 특성들은 신념, 동기적 열망, 감정적 반응 등과 같은 요소들의
복합체임
- 성격지도란 학생들이 지니고 있는 성격발달 과정의 문제를 해결하고 궁극적인 성격특징의
발달을 촉진하기 위한 생활지도의 한 영역.
- 인성은 성품을 나타내기도 함.
- 사람의 마음의 바탕이 어떠하며 사람된 모습이 어떠하다는 것을 말하는 개념.
- 사람의 마음은 지,정,의의 세 가지 요소로 구성

1) 리코나
- 우리가 온전한 인간이 되기 위해서는 좋은 인격 필요.
- 좋은 학교를 만들기 위해서 인성교육 필요.
- 인성교육은 도덕적인 사회를 형성하기 위한 과제에 필수적.
2) 추병완
- 의미와 즐거움과 만족감이 있는 삶을 살 수 있도록 도와줌
- 사회적으로 보다 건설적인 삶, 공동선에 기여하는 삶, 동료 인간 및 다른 생명체에 대한 배려와 동정심에 근거한 삶을 살 수 있도록 도와줌.
3) 한국교육학회
- 학생자신의 올바른 이해 도모
- 학생자신의 존중과 수용
- 자기통제 및 조절능력 함양
- 올바른 현실감각 배양
- 공감적 이해 능력과 타인존중의 자세 함양

인성교육을 지원할 수 있는 학문
- 교육목적론, 교육심리학, 생활지도론, 성격심리학, 발달심리학, 상담심리학, 생활지도와 상담이론의 중요성 강조

참고 자료

없음