굿 윌 헌팅에서 살펴본 올바른 교육자의 리더쉽 분석

소개글

우리는 영화 ‘굿 윌 헌팅(Good Will Hunting, 1997)'에서 천재이지만 불우한 성장과정으로 인해 마음의 문을 닫고 있는 주인공 윌 헌팅의 상황을 숀 맥과이어 교수와 제널드 램보 교수가 풀어가는 방식의 차이점을 통해 올바른 교육자의 리더십을 분석함으로써 교직 이수자로서 앞으로 학생을 대하는 올바른 태도에 대한 학습하고자 하였다. 분석 도구로써 특성이론과 행동 과학 이론, 상황 적응 이론, 변형 이론을 적용하였고 추가로 지도자의 대화의 기술에 대해 분석하였다.

목차

I. 서론 1

II. 본론 1
1. 조사방법 1
2. 조사결과 2
가. 윌 헌팅의 심리적 문제점 및 현재 상황 2
나. 특성 이론 2
다. 행동 과학 이론 2
라. 상황 적응 이론 3
마. 변형 이론 3
바. 대화의 기술 4

III. 결론 및 시사점 7
1. 결론 7
2. 시사점 7

< 표 목차 >

Table 1. 조사도구 항목 및 내용 1
Table 2. 변형 이론에 의한 지도성 비교 4
Table 3. 윌 헌팅과 램보 교수와의 대화 5
Table 4. 윌 헌팅과 숀 교수와의 대화 5

본문내용

‘교육행정 및 교육경영’ 강의를 통해 지도성의 개념과 기능 및 지도성의 이론적 발달에 대하여 학습하였다. 지도성이란 조직이나 집단의 목표를 효과적으로 달성하기 위해 지도자가 집단 구성원들에게 영향력을 행사하는 과정으로서 목표설정기능 및 과업달성기능, 유지․발전기능, 환경적응기능의 역할을 한다. 연대순으로 살펴보면 1950년대에 처음 리더십의 개념이 도입되면서 ‘특성 이론’이 등장하였고 이는 지도자로서의 선천적 자질을 중요시하는 개념이었다. 이후 1950 ~ 1970년대 ‘행동 과학 이론’은 지도자의 행동을 과업차원과 인화차원으로 나누어 지도자의 유형을 네 가지로 분류하였고 이 중 Ⅰ형을 가장 이상적인 지도성으로 평가하였다. 하지만 1970 ~ 1980년대 등장한 ‘상황 적응 이론’에서는 ‘행동 과학 이론’에 집단이 처한 상황이라는 변수를 추가로 도입하여 상황에 따라 각 유형이 효과적 혹은 비효과적 지도성으로 나타날 수 있다고 주장하였다. 1980년대 이후 등장한 ‘변형 이론’에서는 권위의 원천 및 구성원 동기부여, 주된 관심, 요구되는 능력, 시간경향성, 의사소통의 관점에 의해 변혁지향적 지도성과 거래적 지도성으로 분류하였고 변혁지향성 지도성이 구성원들에게 더 많은 영향을 줄 수 있다고 설명하였다.

참고 자료

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