초등학교 4-가 4.삼각형 수업지도안(세안)
- 최초 등록일
- 2008.12.15
- 최종 저작일
- 2008.04
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소개글
초등학교 4-가 4.삼각형 단원의 정삼각형 알아보기 수업지도안 세안입니다.
개념형성모형을 사용하였으며 연구수업을 목적으로 작성한 것이라 신경을 많이 썼습니다.
목차
1. 단원명 : 4-가-4. 삼각형
2. 단원의 고찰
가. 단원의 개관
나. 단원의 계열
다. 단원의 과제 분석
3. 단원의 목표
4. 단원의 차시별 지도 계획
5. 학생의 실태 및 지도 대책
가. 본 단원 관련 실태 및 지도 대책
1) 지식 및 이해 영역
2) 기능 및 적용 영역
3) 태도 영역
6. 지도상의 유의점
7. 단원의 평가 계획
8. 교재 연구
가. 삼각형은 왜 가르치는가?
나. 개념형성 수업모형
9. 본시 교수 학습 계획
가. 수업자 의도
나. 본시 교수 학습 활동의 실제
*첨부자료
본문내용
1. 단원명 : 4-가-4. 삼각형
2. 단원의 고찰
가. 단원의 개관
1-나 단계에서는 주변 사물을 직관적으로 관찰하여 삼각형 모양, 사각형 모양, 원 모양을 학습하였고, 2-가 단계에서는 선분과 직선을 도입하여 기본 평면도형인 삼각형, 사각형의 구성요소인 변과 꼭짓점에 대하여 알아보았다. 3-가 단계에서는 생활 주변의 사물을 통하여 각, 직각을 도입한 후 삼각형, 사각형에 직각이라는 속성을 첨가하여 직각삼각형, 직사각형을 공부하였다.
본 단원에서는 삼각형을 변의 길이, 예각, 직각의 속성을 바탕으로 이등변삼각형, 정삼각형, 예각삼각형, 둔각삼각형의 개념을 이해하고, 이들 도형의 특징을 알고 그려 보게 하여 삼각형에 대한 학습을 완성한다.
본 단원에서 학습한 삼각형에 대한 여러 가지 속성들은 4-나 단계의 사각형을 배우는 데에 기초가 되고, 5-나 단계의 합동과 대칭, 7-나 단계의 삼각형의 합동 조건을 공부하는 데에 기초가 되므로 결손 부분이 없도록 지도해야 한다.
중략..
9. 본시 교수․학습 계획
가. 수업자 의도
본시는 여러 가지 삼각형 중에서 세 변의 길이가 같은 삼각형을 정삼각형이라고 함을 알고, 이러한 정의에 비추어 정삼각형의 특징을 찾아보고, 또한 특징을 이용하여 정삼각형을 변별하고 작도해 보는 차시에 해당된다.
실태 분석 결과 대다수의 학생들이 삼각형의 구성요소와 직각삼각형과 이등변삼각형을 변별하는데 어려움이 없었고, 각도기를 이용하여 각을 재고 그릴 수 있는 능력 역시 좋아서 정삼각형의 특징을 쉽게 찾을 수 있을 것이라 예상되었다. 반면에 컴퍼스를 이용하여 정삼각형 그리기에서는 원을 정교하게 그리는 능력이 부족하여 1차 조사 이후에 컴퍼스의 바른 사용법을 숙지시켰고 반복연습이 필요함을 느껴 개별 과제 제시를 통해 능숙하게 그릴 수 있도록 지도한 바 있다. 따라서 본 수업 전반에 걸쳐 학생들의 자기주도적인 학습이 가능할 것으로 예상되어 교사의 적극적인 개입보다는 학생들의 직접적인 탐구 중심으로 수업을 설계하였다.
참고 자료
없음