교육공학 유의미학습 이론 발견학습이론 완전학습이론

소개글

교육공학에서
유의미학습 이론, 발견학습이론, 완전학습이론
각각의 이론에는 어떠한 이론들이 있는지 구체적으로 조사 정리.

목차

가. 유의미 학습 이론
1. 유의미 학습의 의미

2. Ausubel의 유의미 학습이론
(1) 학습의 유의미성

(2) 잠재적 유의미성

(3) 심리적 유의미성

3. 유의미 학습의 교육적 의의


나 발견학습이론
1. 발견학습의 의미

2. Bruner의 수업이론

3. 발견학습이론의 교육적 의의

다. 완전학습 이론
1. 완전학습의 의미

2. Carroll의 학교학습모형

3, bloom의 완전학습전략

4. 완전학습이론의 교육적 의의

본문내용

가. 유의미 학습 이론
1. 유의미 학습의 의미
유의미 학습은 학습자가 이미 습득해 알고 있는 내용 중 새로 학습할 내용과 공통점이 있거나 유사성을 가진 것을 찾아 양자를 관련지움으로써 새 의미를 형성하여 학습하는 것이다.
학습자는 문장이 아닌 명제로서 정보를 저장하며, 학습자의 인지구조에 저장되어 있는 명제의 구조를 나타내기 위해 연구자들은 노드 - 링크 형태를 가정하고 있다.
노드 - 링크 형태는 원과 원에서 나온 화살표들로 구성되는데 원은 하나의 명제를 의미하고, 화살표는 명제를 구성하는 각 요소들을 나타낸다. 학습자가 여러 개의 명제를 함께 저장하고 있는 경우 명제들 간의 관계를 효율적으로 표현해 줄 수 있다. 왜냐하면 두 개의 명제가 하나의 요소를 공유하는 경우, 두 명제는 이 요소를 통해 상호관련되며, 따라서 이 공통 요소를 명제망에서 두 차례 표상할 필요없이 한 차례만 표상하면 된다는 경제성을 가지기 때문이다.
유의미하게 학습된 내용은기계적으로 학습된 내용에 비해, 파지가 더 용이하며 다른 새로운 학습이나 문제의 해결을 위해 유용하게 활용될 가능성이 더 커진다.
2. Ausubel의 유의미 학습이론
1) 학습의 유의미성
Ausubel는 인간의 학습과제는 위계적 구조를 이루고 있다고 주장한다. 즉, 위계의 최하부는 특수 사례들로 구성되어 있고(진돗개, 마르티스, 시쭈, 요크셔테리어), 위계의 정점에 가까워질수록 보다 포괄적인 개념(개)으로 구성되어있다는 것이다.
따라서 동물 ⇒ 개 ⇒ 진돗개의 순서에 의해 학습하는 것이 유의미 학습을 일으킬 수 있는 학습과정이다. (보편적 일반적 개념 ⇒ 특수한 사례)
<유의미학습이 성립되기 위해 요구되는 유의미성>

참고 자료

없음