Kohlberg의 도덕발달 단계 이론과 자신의 도덕성 고찰

소개글

교육심리 수업과제로써 제가 직접 참고자료와 책을 통해서 작성한 레포트입니다.
기존의 흔한 인터넷 자료를 참고한 것이 아니라 논문과 책을 통해서 작성한 것이기 때문에
참고하시기 좋습니다. 내용이 풍부하고 참신합니다.

목차

◎ Kohlberg의 도덕발달 단계 이론과 자신의 도덕성 고찰
▶ Kohlberg 이론에 있어서의 도덕성 발달의 의미
▶ Kohlberg의 6수준 3단계
▶ 단계간의 이행기제
▶ 실증적 연구
▶ Kohlberg의 도덕발달이론에 대한 비판점들
▶ 나의 도덕성 고찰
◆ 참고문헌

본문내용

▶ Kohlberg 이론에 있어서의 도덕성 발달의 의미

Kohlberg는 도덕발달을 단계상의 진보적 이동으로 간주하고, 단계를 어떤 사실에 관해 일관된 방식으로 사고하는 것으로 가치를 규정하는 방법과 가치를 부여하는 이유라고 정의하였다. 그는 상황에 대한 개인의 구체적인 판단내용 대신 도덕추리과정의 형식인 인지구조의 발달원리를 중시하여 도덕발달에 관한 몇 가지 원리를 제시하였다. 이들 원리는 첫째, 발달은 사고와 행동의 일련의 조직된 구조에 관한 것이며 둘째, 이러한 구조는 사회적 환경과의 상호작용을 통해 이루어지며 셋째, 개체 발달적 순서로 변형되며 넷째, 자기 구성적 내지 자아 통제적으로 전진하는 과정을 갖는다는 것이다.
이상의 구조적 발달 원리에 기초하여 Kohlberg는 도덕 판단 발달 역시 주어진 단계마다 독특한 특성을 가지며 이 특성은 이에 대응하는 단계의 지적 판단형식과 병행한다고 본다. 따라서 도덕 판단의 각 단계는 앞의 단계에서 나타나지 않은 일련의 새로운 논리적 조작을 필두로 한다. 즉, 각 단계는 구조적 전체로서 가능하며 다양한 환경조건 아래서도 불변의 순서 및 계열로 구성되어 있다. 그리고, 보다 높은 단계는 낮은 단계들을 더 높은 수준에서 포함하여 재통합시키기 때문에 낮은 단계에 있는 사람들은 평소에는 주로 낮은 단계를 사용하고 있지만 그 보다 높은 단계를 대화 등을 통하여 만나게 되면 그러한 높은 단계의 사고를 선호하는 위계적 질서가 있다고 본다.

Kohlberg가 아동과 성인의 도덕 판단 발달의 수준과 단계를 판별하기 위해 사용한 딜레마 이야기 중 가장 대표적인 하나를 예시하면 다음과 같다.

참고 자료

유기섭(2005). 교육심리학. 서울: 동문사. (p125 ~ 131)
변창진 ․ 송명자 (1995). 인지 발달론적 접근 교육심리.
서울: 교육과학사. (p273 ~ 279)