교육심리학-창의성

소개글

좋은 성적 받은 레포트입니다. 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

1. 첫 번째 질문
2. 창의성에 대한 오해
3. 두 번째 질문
4. 창의성의 검사
5. 창의성과 표현: 창의성은 표현되어지는 것일 뿐이다
6. 창의성의 발달을 위해 교육이 할 수 있는 일
7. 창의성이 가지는 의의는 무엇인가
8. 창의적인 인간에 대한 정의
9. 결론

본문내용

1. 첫 번째 질문
창의성에 대한 교육심리학 수업을 들은 것이 이 글의 직접적인 동기가 된다.
“지능과 창의성이 좋은 학생의 경우는 머리도 좋고 요령도 있어서 선생님이 원하는 것을 재빨리 알아채고, 과제를 빠른 시간에 해내며, 융통성도 있고 눈치도 있기 때문에 친구도 많은 학생인 반면, 창의성도, 지능도 나쁜 유형은.....‘미적 감각’이라는 것이 없다, 그 외에 지능은 높고, 창의성은 낮은 유형의 학생은 이러이러하다, 지능은 낮지만, 창의성이 높은 유형은 이러이러하다” 는 것이 내가 기억하는 수업 내용이다.
그 수업을 들은 사람은 아마 ‘아, 나는 지능도 좋지만 창의성이 좋은 것 같아’ 혹은 ‘난 지능도 창의성도 별로인 것 같아’ 등등 자신이 4가지 유형 중 어느 유형인지에 대해서 생각을 했을 것이다. 나 역시 ‘아 나는 지능도 별로고 창의성도 별로인 것 같애’ 라고 생각했는데, 그런 유형이 미적 감각이 없다는 말에 약간 충격을 받았다. 내가 미적 감각도 없는 부류라는 것을 증명하는 몇 가지 사례들도 머릿속을 스쳐갔으며 약간의 절망감(?)에 휩싸여 생각을 하던 중 이런 생각이 들었다. 지능과 창의성을 축으로 해서 학생들을 네 가지 유형으로 나누는 것이 교육적인가? 창의성에 대한 이론이 교육적 효용을 가지고 있는가? 창의성이라는 것은 특정하게 누구에게만 주어지는 것인가? 창의성 개발이라는 말이 가능한 것인가? 창의성이란 무엇인가?
요약해서 말하자면 창의성이란 구체적으로 무엇이며 대체 어떤 교육적 가치를 가지고 있는가 하는 것이다.
그러나 일개 학생으로서 사실 창의성의 교육적 가치운운하는 것은 좀 건방진 일이며 그것에 대해서 증명해 보이는 것도 불가능할 것 같다.
여기서는 그냥 궁금증을 연결키는 방법을 취할 것이며, 내가 알고 있는 바를 이용해 갈 것이다. 그러므로 이 글은 별로 과학적이지 않으며 설득력을 획득할 수 있을지 의문이다. 하지만 한가지 밝혀둘 것은 이것이 나에게 의의를 가지는 레포트라는 점이다.

참고 자료

「브레인스토밍-아이디어 개발법」,C.H.클라크 저, 하명수 역, 동 양사, 1977
「교육심리학」,윤운성, 상조사, 1995
「창의성 교육의 기반」,박병기, 교육과학사, 1998
「창의성의 본질과 교육」,김언주 외, 충남대학교 출판부, 1994
「구비문학의 이해」신동흔 외,
「교육 심리학」
http://imisool.com.ne.kr/(김영미의 창의력 향상교실)