교원평가제

소개글

교원평가제에 대한 찬반 의견과 문제점, 해결방안 등에 대한 글입니다.

목차

1.들어가며
2. 교원평가제의 개념 및 이론적 배경
3. 시행 배경의 논란
4. 교원평가제의 문제점
5. 교원평가제에 대한 논쟁
6. 문제해결 방안
7. 마치며

본문내용

1.들어가며
‘교육의 질은 교사의 질을 넘지 못 한다.’라는 말이 있다. 아무리 교육과정이나 교육정책적인 면이 뛰어나더라도 그것을 수용하고 전달하는 매체인 교사가 부족하다면, 그것은 무용지물이 될 수밖에 없는 것이다.
예로부터 우리나라에는 ‘군사부일체(君師父一體)’라는 말이 있다. 그만큼 교사의 지위나 권한이 높았고, 학생과 학부모도 교사의 능력을 전적으로 믿고 의지했다. 그러나 이것은 이미 오래전의 일이 되어 버렸다. `교사들에 대한 평가제도의 개선을 통해 정확하고 공정한 평가가 실시돼 진심으로 아이들을 사랑하고 열심히 가르치는 선생님, 전문성 신장을 위해 노력하는 선생님이 더 좋은 평가를 받고 우대 받는 학교사회가 만들어지길 학부모들은 기대한다.`(조선일보 2004. 2. 6, 시론 `학생·학부모가 교사 평가해야`)는 말처럼 교사의 자질과 능력을 학생과 학부모가 평가한다는 ‘교원평가제’가 매우 많은 논란을 불러일으키고 있다. 학생과 학부모가 교사를 평가해 학생들에게 좀 더 나은 수준의 학습을 받게 하고, 무능력한 교원을 내쫒아 공교육의 질을 향상시키자는 취지의 이 교원평가제는 시행을 앞두고 여러 가지 문제점과 반대에 부딪히고 있다. 그럼 이제부터 교원평가제 무엇인지, 교원평가제의 개념과 이론적 배경, 논쟁점 및 문제해결 방안에 대해 살펴보도록 하자.

2. 교원평가제의 개념 및 이론적 배경
(1)교원평가제의 개념
교원평가제란 동료교사와 학생, 학부모가 참여해 교사의 수업활동을 평가하는 제도를 말한다. 이때 평가 대상은 평교사뿐만 아니라 교장과 교감도 포함되며 교장은 학교 경영 능력을, 교감은 중간관리자로서의 학교 교육활동 지원 능력을 평가하게 된다. 교사는 교장, 교감과 동료교사, 학생, 학부모가 평소 관찰한 내용과 한 학기에 1회 이상 공개수업을 통해 수업활동 전반을 평가받게 된다. 이러한 평가는 매 11월에 평가 당사자에게 통보하되 인사자료로는 활용하지 않게 된다.

참고 자료

없음