유아교육프로그램

소개글

유아교육의 프로그램에 대한 조사.

목차

1. 뱅크스트리트 프로그램
1) 이론적 배경
2) 교육목적 및 목표
3) 교육내용 및 활동
4) 뱅크스트리트 프로그램의 환경구성
5) 교사의 역할

2. 디스타 프로그램
1)이론적 배경
2)교육원리
3)디스타프로그램의 목적 및 특성
4)교육내용
5) 교사의 역할
7) 교실환경
8) 교재 교구
9) 교수방법의 특징
10) 평가 방법
11)한계점

3. 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 접근법의 역사적 배경
2) 프로젝트 접근법의 목적 및 특성
3) 프로젝트 접근법의 단계
4) 프로젝트 접근법의 적용 방안
5) 프로젝트 접근법의 효율적인 지원 체제 모색

4. 레지오 에밀리아 접근법의 목적 및 특성
1) 교육목적 및 목표
2) 레지오 에밀리아 접근법의 특징

5.몬테소리 프로그램
1) 이론적 배경
2) 교육의 원리
3) 교육과정
4) 교육방법
5)목적 및 특성
6) 교사의 역할

6.반편견 교육과정
1) 반편견 교육의 목적과 목표
2) 교수-학습법
3) 반영할 기술
4) 반편견 교육과정의 필요성

7. 발달에 적합한 실제
1) DAP 유아교육에 대한 논의
2) DAP 유아교육의 개념과 원리
3)DAP의 기본 원리

8. 구성주의
1)이론적 배경
2) 교육목적
3)교육내용
4)교사의 역할
5) 비고스키의 ZPD

본문내용

1. 뱅크스트리트 프로그램
1) 이론적 배경
뱅크스트리트 프로그램은 1930년대부터 미첼과 비버에 의해 시작되어 지금까지 계속되고 있는 미국에서 가장 오랜 역사를 가진 유아교육 프로그램이다. 이 프로그램은 미국의 뉴욕에 있는 뱅크스트리트 사범대학의 실험학교에서 저소득층 유아들을 대상으로 개발 · 활용되었다. 그후 이 프로그램은 1960~70년대를 거치면서 헤드스타트 프로젝트와 팔로우스루 프로젝트의 일환으로 더욱 발전되어 현재는 뉴욕 뿐만아니라 뉴잉글랜드, 알라바마, 콜로라도, 하와이 등 여러 주의 저소득층지역 유치원과 공립 초등학교 저학년 유아들에게 적용되고 있는 유아교육 프로그램이다.
또한 이 프로그램은 프로이다. 에릭슨, 듀이, 피아제 등의 정신발달이론과 상호 작용론에 기초를 두고 있다는 점에서 발달적 · 상호작용 프로그램 이라고 부른다. 결국, 이 프로그램은 유아가 구체적인 학업성취기능을 획득하는 것 보다는 주변의 물리적 · 사회적 환경과의 상호작용을 통해 다양한 교육적 경험을 함으로써 창의성과 자신감을 가진 유능한 인간을 육성하는데 주안점을 두고 있다.

2) 교육목적 및 목표
① 학교는 유아가 신체 · 운동적 영역, 사회 · 정서적 영역 및 지적영역에서 잠재능력을 발휘하도록 도와줌으로써 그의 능력이 가능한 최고수준에 이르도록 한다.
② 학교는 유아의 가치감, 정서순화 능력, 독립적 정체감 확립 등에 기여하도록 여러 가지 형태로 개성과 개별적 학습방식을 육성한다.
③ 학교는 유아가 사회적 기능화의 요건에 적응하도록 안내해 준다.
④ 학교는 유아의 창의적인 표현과 발명을 격려해 준다.
⑤ 학교는 위의 목적들을 더욱 진전시킬 수 있도록 자신감, 능력, 동기, 대인관계의 방식과 모델 등을 자극함으로써 유아의 학교생활 자생력을 극대화시킨다.

3) 교육내용 및 활동
(1)학습경험 선정을 위한 기준
- 유아가 직접 환경에 접하여 환경과 상호작용 할 수 있는 다양한 교구를 제공한다.

참고 자료

없음