도덕 교과서 단원분석 5학년 6단원 - 나와 우리

소개글

도덕 교과서 단원분석
5학년 6단원 - 나와 우리 입니다.
3차시 인지정의행동과 가치덕목에 관해 분석하였습니다.

목차

1. 제재의 지도 핵심
2. 제재의 지도 요소의 해설
3. 지도 요소의 계열
4. 제재의 목표
5. 제재 분석


2. 제재의 교육과정상 덕목과 적합성
1) 인지적 접근의 적합성
2) 정의적 접근의 적합성
3) 행동적 접근의 적합성

3. 학습 목표와 삽화의 적절성
4. 제안점
5. 결론

본문내용

1. 제재의 지도 핵심
이 제재는 사회생활 영역에 속하고, 주요 가치 덕목은 ‘공동체 의식’이며, 지도 요소는 ‘공익 추구의 생활’이다. 공익을 추구하는 생활 태도의 의미와 중요성을 이해하고, 일상생활에서 공익 실현을 위해 노력하는 태도와 의지를 지니게 하는 데 지도의 역점을 둔다.

2. 제재의 지도 요소의 해설
사회가 점차 분화되고 개인의 권리가 존중되다 보니 공익보다는 개인의 이익을 우선하는 가치관이 점차 심화되어 가고 있다. 따라서 공익을 추구하는 생활에 대한 교육은 그 어느 때보다도 중요해지고 있다.
공익이란 사회 구성원들의 전체적인 이익으로 개인의 이익인 사익에 상대 되는 말이다. 공익을 위한 행동은 일상생활에서 여러 가지 형태로 나타날 수 있다. 적게는 여러 사람이 모이는 곳에서 차례를 지키는 일에서부터 공동생활을 위해 정해 놓은 규칙을 지키는 일, 여러 사람들이 사용하는 공공시설을 아껴 사용하는 일, 여러 사람을 위해서 자신을 희생하는 일 등이 포함된다.
우리가 살고 있는 이 사회는 다양한 관심과 이해관계를 갖고 있는 사람들이 어울려 살아가고 있다. 따라서 사회가 원만하게 유지되고 발전하려면 공익을 위해서 사익이 일부 억제되는 일이 생기게 된다. 공익을 중시하는 생활이 개인의 이익을 희생하는 것이 아니라 궁극적으로는 사익을 신장하는 일임을 깨닫도록 지도해야 할 것이다.
공익을 추구하는 생활의 지도는 공익 생활의 의의와 중요성, 공익과 사익 간의 올바른 관계, 공익을 추구하는 생활의 여러 형태, 자신이 할 수 있는 실천 방안을 모색하도록 한다.

참고 자료

없음