인성교육을 위한 뇌교육 활용 - 연구계획서

소개글

인성교육을 위한 뇌교육 활용 연구계획서입니다.

목차

1. 연구대상

2. 연구설계
2.1 연구도구

3. 연구절차

4. 분석방법(내용분석)

본문내용

1. 연구대상
이 연구는 특수학교 초등부 1학년을 대상으로 담임교사의 임상 행동관찰과 교육진단도구(K-WPPSI)의 언어, 동작성검사, 사회성숙도 검사 및 사회성숙도 검사 및 주의집중능력 성취도 검사를 실시하여 뇌호흡 체조 프로그램 수행이 가능하다고 판단될 수 있는 특수학생 3명을 대상으로 한다. 그리고 K-WPPSI에서 얻은 점수가 비슷한 수준이지만 뇌호흡 활용 수업을 받지 않을 특수학생 3명을 선정하여 비교집단으로 둔다.
피험자 대상은 성별로 인해 연구결과에 미칠 수 있는 영향을 줄이기 위해 남자 특수아동으로 통제한다. 그리고 뇌호흡 활용 수업을 충분히 숙지하고 수행이 가능한 특수아동의 변화를 집중적으로 관찰하여 파악해야 하므로 아직 연구대상을 학급단위로 하기에는 무리가 있어 피험자를 3명으로 하였다. 아래는 뇌호흡 프로그램을 수행할 특수아동을 선정할 때의 척도이다.

2. 연구설계

가. 실험설계(사전-사후 통제집단 설계)
비교집단과 실험집단을 구성하여 사전-사후검사를 실시하고 그 차이를 비교분석하므로써 뇌교육활 수업의 효과를 검증한다. 실험절차는 연구문제 별 각각에 적용되는 검사를 실시하고 이는 사전검사, 뇌호흡 활용 수업 적용, 사후검사로 구분하여 실시된다.
이를 표로 정리하면 <표 2>와 같다.
<표 2> 실험설계

실험집단 O1 X1 O3
비교집단 O2 O4

O1 - O2 : 사전 검사 (자아개념 검사, 사회적 상호작용, 언어표현력 검사)

X1 : 뇌호흡 활용 수업(4주수업)
O3 - O4 : 사후 검사 (자아개념 검사, 사회적 상호작용, 언어표현력 검사)

참고 자료

없음