정보통신기술(ICT) 활용교육
- 최초 등록일
- 2008.12.25
- 최종 저작일
- 2007.06
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소개글
정보통신기술(ICT) 활용교육에 대한 전반적인 레포트 입니다.
목차
Ⅰ. 정보통신기술 활용 교육 접근법
1. 정보통신기술 활용 교육의 기원
2. 정보통신기술 활용 교육의 의미
3. 정보통신기술 활용 교육을 통한 교수활동과 체제변화
4. 정보통신기술 활용교육의 특징
5. 정보통신기술 활용 교육의 기본방향
6. 정보통신기술 활용 교육유형
Ⅱ. 신문 활용교육 접근법
1. 신문 활용 교육이란?
2. 신문 활용교육의 역사
3. 신문 활용교육의 목적
4. 신문 활용교육의 필요성
5. 신문 활용교육의 효과
Ⅲ. 그들의 관계와 가치 및 한계점
1. 정보통신기술 활용교육과 신문 활용교육의 관계
2.정보통신기술 활용교육과 신문 활용교육의 가치
3. 정보통신기술 활용교육과 신문 활용교육의 한계점
본문내용
1. 정보통신기술 활용 교육의 기원
정보통신기술 활용 교육의 기원은 공학의 발달과 그 활용과정에서 찾을 수 있다. 1946년 최초로 펜실베니아대학교에서 발명된 전자계산기 에니악 이래로 발전을 거듭한 정보통신기술(ICT)은 인간의 생활 전반에 걸쳐 활용되었다.
ICT는 하루가 다르게 발전을 거듭하여 오늘날 ICT의 수준은 과거에 예측했던 수준에 비해 월등히 높은 경지에 이르고 있다. 또한 매일 홍수처럼 쏟아져 나오는 새로운 정보 및 통신기술은 인간의 기억 용량의 한계를 훨씬 넘어서고 있다. 지금은 이러한 것들에 대한 현명한 취사 선택이 그 어느 때보다 중요한 시점이 되고 있다.
ICT는 인간의 생활 양식 및 태도, 가치관, 인간 관계 등 삶 전반에 걸쳐 많은 변화를 가져오고 있다. 인간과 더불어 사회를 구성하며, 지탱하고 사회와 맞물려 돌아가는 경제, 문화, 예술, 교육 등의 분야에서도 ICT를 활용하여 각 분야의 발전을 도모하는 움직임이 활발히 일어나고 있다. 이와 같이 다방면에서 활용되는 과정에서 교육분야에도 도입된 것으로 이해할 수 있다. 이를 교육공학적 측면에서 보면 정보화 사회에 부응하는 교육공학 연구가 활발히 진행되기 시작한 교육공학 도약기인 1990년대 중반에 ICT가 도입된 것으로 볼 수 있다.
ICT라는 용어를 교육에서 처음으로 사용한 것은 영국의 QCA가 직업과 일상생활에서 ICT를 이용하여 적절하며 확실하고 유익하게 학습하기 위해 필요한 지식, 기술, 이해를 지원하기 위해 IT 대신 ICT라는 개념을 제안하게 되면서부터 이다. 이때 ICT란 학교 교육과정의 맥락에서 컴퓨터 기반의 하드웨어 및 소프트웨어와 관련된 도구의 범위와 기법을 의미했다. 이는 협의와 광의의 통신, CD-ROM과 인터넷 같은 정보자원, 로봇과 화상회의, 디지털 TV와 같은 연관된 공학과 관련이 있어서, ICT가 IT보다 좀더 포괄적인 용어로 사용되었다고 할 수 있다.
그 후 교육분야에 있어서 정보통신기술을 교수-학습, 학생관리, 학교행정 등에 활용하려는 시도는 영국 뿐 아니라 선진국을 중심으로 전 세계적으로 급속히 확산되고 있는 추세이다. 전통적인 수업 방식을 탈피하여 멀티미디어, 인터넷, 소프트웨어 등을 수업에 활용하여 교수-힉습의 질을 높이려는 다양한 연구 및 프로젝트가 수행되는 사례를 어렵지 않게 찾아 볼 수 있다.
참고 자료
없음