교육과정 이해

소개글

교육과정에 관한 개괄

목차

1. 교육과정의 관점
2. 교육 과정의 목적과 내용
3. 잠재적 교육과정
4. 교육과정의 조직
5. 교육과정 실행을 위한 요인 분석
6. 이 교육과정에 적합한 변화 전략
7. 교육과정 평가 접근

본문내용

1. 교육과정의 관점

① 전통주의
전통주의적 관점 교육의 목적은 문화 유산의 전달에 있다고 보고 문화적 유산으로부터 선정된 것이고, 인류에게 알려진 것 중 가장 영구적이고, 확정적이며, 객관적인 사실, 개념, 법칙, 가치, 기능들을 가르쳤다. 이 관점에서 강조하는 것은 교육받은 다른 사회 성원들과 의사소통에 필요한 용어와 이름 (예, 사설 시조의 정의와 지역의 이름)에 대한 숙달과 생산적인 사회 성원이 되기 위해 필요한 일련의 기본 기능(예, 읽기, 쓰기, 계산)에 대한 능력, 그리고 사회가 원만하게 기능 하도록 하는 데 필요한 일련의 기본 가치(예, 정직과 권위의 존중)의 수용하는데 있다.
교과중심의 학문으로 학교는 기본적인 것을 가르치는 것을 주된 임무로 삼는 사회적 기관이다. 즉, 기본적인 읽기, 쓰기, 계산 기능의 숙달과 모든 교육받은 사람들이 알아야 하는 기본적인 사실과 전문 용어에 대한 지식, 선량한 시민이 되는 데 필요한 공통되고 기본적인 가치를 가르쳐야 한다. 전통주의는 단일 교과에 초점을 맞추고 학급 전체의 학생들에게 강의법과 암송법을 중심으로 한 교사 중심의 수업을 강조한다. 그리고 교과서와 자습장을 중심으로 한 교재 사용하고 지필 검사용 시험지를 사용하여 정기적으로 평가하고 이때 평점을 강조한다.

② 경험주의
경험주의적 관점의 목적은 교육의 기본 목적은 아동의 발달이다. 그리고 경험주의 교육자들은 교과는 일상 생활의 경험으로부터 도출된다고 한다. 그리고 학생들이 특정한 목적을 성취하기 위한 학습 활동(주로 프로젝트를 통해)을 할 때 겪는 경험들을 교육과정 조직의 중심 요소로 활용하고 있다. 듀이(1938)에 따르면, 교육과정은 개인의 계속적인 성장을 도와줄 수 있는 상황을 중심으로 조직되어야 한다. 교육과정 개발자나 교사들이 그 상황들을 사전에 충분히 계획해 놓을 수가 없으며, 오히려 교사와 학생의 상호 협동 과정 속에서 상황이 계획될 수밖에 없다
경험주의 교육과정의 특징으로는 교과목의 엄격한 구분보다 통합을 지향하고. 교과서나 그밖에 미리 준비된 수업 자료보다는 지역 사회를 교수-학습의 자원으로 더 많이 활용한다.대집단으로 편성된 경쟁적인 학습 분위기보다는 소집단별 협동적인 학습 분위기를 강조하는 학생 중심의 수업을 요구하며 이때, 완결 짓는데 비교적 긴 시간이 소요되는 과제, 즉 프로젝트를 중심으로 조직한다. 그리고 교사는 통제자-관리자가 아닌 학습 촉진자, 혹은 자원으로 활동해 주기를 기대한다. 사실적 정보나 용어의 회상을 강조하는 시험보다는 현실 세계 속의 실제 과제를 처리할 수 있는 능력을 평가할 수 있는 평가 방법을 선호한다.

참고 자료

없음