집단 미술치료에서 사용한 내담자에 관한 사전과 사후 질문 문항지에 대해 조사

소개글

집단 미술치료에서 사용한 내담자에 관한 사전과 사후 질문 문항지에 대해 조사를
정리한 레포트 입니다 (ADHD 아동의 집단 미술치료 사례를 중점으로)

목차

♣ 연구목적 ♣

♣ 이론적 배경 ♣
1. 용어 정의
- 주의력 결핍 과잉행동 아동 -
- 주의산만 -
- 과다행동 -
2. 주의력결핍과잉행동장애 아동의 특
3. 선행연구의 고찰
4. 진단 및 치료에 활용되는 미술치료 기법

♣ 연구방법 ♣
1. 연구대상
2. 집단 미술 치료 프로그램
3. 측정 도구 및 채점
4. 결과처리
5. 해석

♣ 결론 ♣
♣ 참고 문헌 ♣
♣ 질문지 ♣
♣ 이 질문지를 어떤 대상에게 사용할지 앞으로 연구계획 ♣
♣ 느낀점 ♣

본문내용

♣ 연구목적 ♣
학교 생활 속에서 아동들은 다른 사람들과 상호 작용을 통해 사회의 행동방식과 태도, 가치관 등을 내면화 시키면서 사회의 한 구성원으로 성장해 나가는데 일부 아동은 교사의 통제를 따르지 않고 수업시간에 자리를 이탈하고 또래 친구들과 어울리지 못하는 등 여러 가지 부적응 행동을 하여 학교 생활에 어려움을 겪는다
이런 어려움을 겪는 대표적인 아동으로 주의력 결핍, 과잉행동장애 아동을 들 수 있다
더욱 중요한 것은 ADHD 아동의 일차적 특성인 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성은 성장하면서 그 특성이 감소되는 경향을 보이는 반면 이차적인 행동 특성은 더 심각한 문제를 일으킨다는 것이다
따라서 ADHD 아동에 대한 적극적인 중재 노력이 학령초기부터 시작되어야 하고 학교 현장에 적합한 중재 방안들이 모색되어야 한다
미술치료는 미술을 심리치료와 접목시킨 예술치료의 한 영역으로서 미술치료 활동은 그림을 통해서 내담자의 심리상태를 진단하고 미술작업을 통해 내부의 부정적인 에너지를 밖으로 배출하여 갈등을 해소하는 데 유용한 치료법이다
미술치료에서 미술이 갖는 의미는 활동과정이 창조적 에너지의 발산이며 개인의 내적인 갈등을 조정하고 자기표현과 승화작용을 통해서 자아성장을 촉진하는데 있다
하지만 개인미술치료 상황보다는 집단 미술치료가 문제행동이 자연스럽게 표출될 수 있고 아동들끼리 서로 상호작용하는 가운데에서 특성들의 변화를 볼 수 있으므로 ADHD 아동에게는 더 적합하다
또 장애 아동과 일반아동이 함께 하는 통합 프로그램을 통해 장애아동과 일반아동 모두 갈등 해결 전략 사용이 향상될 수 있음을 보여준 장유영(2005)의 연구를 보면 ADHD 아동도 일반아동과 함께 집단을 이루면 그 효과가 더 증대될 것이라 판단된다
따라서 본 연구에서는 주의력 결핍 과잉행동을 가진 초등학교 아동과 일반아동을 함께 집단미술치료 프로그램을 실시하여 ADHD 아동의 대표적인 문제행동인 주의산만 행동, 과다행동이 얼마나 개선되었는지 알아보고자 한다

참고 자료

초등학교 ADHD 아동의 집단 미술치료 사례연구