[수학]학생들의 수준 차이에 대한 어려움과 해결 방안

소개글

수학교과 지도 시 학생들의 수준 차이에 대한 어려움과 해결 방안에 대한 리포트

목차

Ⅰ. 이 주제의 선정 배경
Ⅱ. 학교의 수업현황
Ⅲ. 내가 수업 한 범위
Ⅳ. 학습자의 실태 분석
Ⅴ. 올바른 지도방향

본문내용

Ⅰ. 이 주제의 선정 배경
교육실습에서 수업을 하면서 경험한 것으로 학생들은 수학에 대한 학습수준이 매우 다르다는 것을 깨달았다. 수업에서, 학생들의 표정도 어둡지 않고, 내가 보아도 별 무리가 없는 수업 내용이라고 생각하여 학생들이 수업의 내용을 대부분 이해할 수 있을 것이라고 생각하였다. 하지만 학생들을 나와서 풀게 해보고서 무척 놀랐다. 문제를 잘 푸는 학생들도 많았지만, 다항식과 단항식의 곱의 문제에서 괄호를 풀 때, 덧셈과 곱셈을 혼동하기도 하고, 다항식을 단항식으로 나누는 문제에서 약분을 한 항에만 하는 학생도 많았다. 심지어는 정수의 덧셈과 뺄셈도 어려워하는 학생도 있었다. 학생들은 이 전에 배웠던 내용을 이해하지 못할 때 어려워하는 것 같았다. 이렇게 기초가 부족한 학생들은 수업이 별로 도움이 될 것 같지 않다고 생각하여 학생들의 수준과 수학 수업에 대해 고민하였다. 학습자의 실태를 조사하기 위해 학생들에게 간단히 시험을 보게 하고 결과를 분석하여 나름의 대안을 마련해 보았다.

Ⅱ. 학교의 수업현황
2학년의 수학수업은 수준별 수업을 하고 있다. 현재 기본 반과 심화 반인 두 반으로 나누어서 수업을 하고 있고, 학생들은 본인의 희망에 따라 기본 반과 심화 반을 선택하여 수업을 듣고 있다.

Ⅲ. 내가 수업 한 범위

참고 자료

없음