남한의 민족교육과 홍익인간 사상 요약 후 남한의 교육과정 비판

소개글

남한의 민족교육과 홍익인간 사상 요약 후에 남한의 교육과정을 비판하는 것임

목차

1단계 남한의 민족교육, 홍익인간 사상 요약
2단계 남한의 교육과정 비판

본문내용

이 후 남한의 근대사는 격동의 세기를 거치게 된다. 이승만의 대통령 집권과 박정희의 유신체제 그리고 전두환의 쿠테타 등 남한의 근대사는 우여곡절이 많았다. 이러한 변화무쌍한 사회와 더불어 교육과정에도 시대적인 흐름을 많은 영향을 받게 되었는데 대표적인 것이 바로 3차 교육과정이다. 박정희의 집권 때문에 2차에서 3차로 바뀐 교육과정이다. 3차 교육과정의 특징은 앞서 언급했던것처럼 미국에서 새롭게 대두된 학문 중심 교육과정을 영향을 받게 개정된 교육과정이다. 그러나 여기서 두드러진 특징은 역시 시대적인 상황 때문에 12차에서 중시한 반공교육이 아닌 유신의 이념을 강조하는 도덕교과가 등장했다는 점이다.
또한 3차 교육과정의 또 다른 특징인 전통을 강조하고 주체성을 창조하자는 목적하에 국사라는 과목이 독립, 신설한 점이다. 3차 교육과정에서 국사과목이 독립했다는 것은 아주 잘 한 점이다. 우리나라의 역사를 알아야 나의 뿌리가 무엇이고 그리고 우리의 험난했던 역사를 통해서 우리의 민족의식이 싹 틀수 있기 때문이다. 그러나 3차 교육과정의 문제는 역시나 사회적인 영향을 많이 받는 교육과정에서 유신이라는 것을 박정희가 교육에 적용함으로써 박정희의 장기적 집권을 하기 위한 유신을 교육을 통해 재생산함에 그 문제가 있다.
이 후 교육과정도 사회적인 영향을 많이 받게 된다. 나는 6차 교육과정을 배우며 컸다. 사실 교육과정의 수업을 들으면서 하나하나에 이토록 많은 복잡한 과정이 있다는 것을 보고 새삼 놀랐다. 그리고 중요한 것은 우리의 교육과정에는 미국의 영향이 아주 많다는 것을 또한 많이 느꼈다. 또한 교육과정은 사회적인 변화에 큰 영향을 받는 것이라고 생각되었다. 요즈음 세계화 세계화 하여 영어를 무지 중시하고 그리고 교육과정에도 외국어는 필수이다.교육과정에서도 미국의 영향이 많지만 그래도 우리는 한국 사람이다. 좋은 것은 받아들이는 것이 좋지만 너무 주체성없게 본 따는 것은 좋지 않다고 생각한다. 교육과정을 보고 우리는 좀 더 자주성을 가질 필요가 있다고 생각되었다.

참고 자료

없음