초등학교 국어교과서 5,6학년에 수록된 동시 작품 분석

소개글

초등학교 국어교과서 5,6학년에 수록된 동시 작품 분석

목차

1. 동시 학습 내용 요소와 수준
2. 동시 작품 분석
3. 동시 제재 지도 방안
4. 효율적인 지도방안 모색

본문내용

2. 동시 작품 분석
-형식적 요소 분석: 5학년 교과서에 수록된 동시는 총 32평으로 정형동시는 1편, 시조 2편, 자유동시는 29편이다. 5학년에서는 정형동시가 4학년에 비해 많이 줄고 고시조가 처음 수록되었다. 시의 짜임으로 보면 1연이 5편, 2연이 6편, 3연이 2편, 4연 10편, 5연이 2편, 6연이 6편, 7연이 1편이다. 5학년 교과서에 수록된 작품의 특징을 보면 4학년에 비해 정형도시가 줄었으며, 4학년 교과서에는 수록되지 않았던 고시조가 처음으로 나타난다. 6학년 교과서에 수록된 동시는 총 25편으로 학년보다 작품 수가 감소하였음을 알 수 있다. 정형동시는 1편, 자유동시는 23편, 산문동시는 1편으로 5학년에 비해 정형도시가 감소하고 자유동시가 늘어났다. 5학년 교과서에서부터 나타난 고시조는 6학년 교과서에서는 1편도 수록되지 않았다. 시의 짜임은 1연이 1편, 2연이 4편, 3연이 7편, 4연이 6편, 5연이 4편, 6연이 2편, 9연이 1편, 3연과 4연으로 된 시가 많고 9연으로 된 시도 1작품 수록되었다.
- 언술적 요소 분석: 5학년 교과서에 수록된 동시를 시적 자아의 유형별로 작품 수를 보면 자아표출적 자아가 16편으로 가장 많고 매개자적 자아는 14편이고, 관찰자적 자아는 3편만이 수록되어 있다. 시적 자아가 관찰자적 자아 유형의 작품이 줄고 자아표출적 자아의 작품 수가 증가하고 있다. 시간적 시점별로 작품 수를 보면 현재의 시점이 27편으로 가장 많고 현재의 자리에서 출발하여 이동하였다가 다시 제자리로 돌아오는 회전 시점이 2편이다. 또 공간적 시점은 시간적, 공간적으로 흐름을 타지 않고 고정되어 있는 시점이 18편이고 하나의 고정 시점에서 다른 고정 시점으로 옮기는 이동 시점은 14편이다. 어조별 작품의 빈도 수를 보면 독백적 어조가 19편이고 대화적 어조가 13편이다. 6학년 교과서에 수록된 동시를 시적 자아의 유형별로 작품 수를 보면 매개자적 자아가 15편으로 가장 많고 관찰자적 자아는 6편, 자아표출적 자아는 4편이다. 시적 자아가 1인칭인 자아 표출적 자아 유형의 작품이 줄고 매개적 자아의 작품 수가 늘어났다. 시간적 시점별로 작품 수를 보면 현재의 시점이 22편으로 가장 많고 과거, 현재가 혼합된 혼합 시점이 2편이며 아동의 상상의 공간적, 시간적 폭을 넓힐 수 있는 미래 시점도 1편이다. 또 공간적 시점은 시간적, 공간적으로 흐름을 타지 않고 고정되어 있는 시점이 15편이고 하나의 고정 시점에서 다른 고정 시점으로 옮기는 이동 시점은 10편이다. 어조별 작품의 빈도수를 보면 독백적 어조가 17편이고 대화적 어조가 8편이다.

참고 자료

신진희, 초등학교 교과서에 나타난 동시 작품 연구, 선문대 석사, 2003년
정대성, 초등학교 교과서 동시작품 연구, 목포대 석사, 2003년
원종찬, 동화와 어린이, 창비사, 2004.
이재복, 우리 동요 동시이야기, 우리교육, 2004