교육과정과 교육평가 8장 요약

소개글

교육과정과 교육평가 8장 요약본 입니다.

목차

1. 교육평가의 의미
2. 교육평가의 역사
3. 관련 용어 탐색

본문내용

제 8 장 교육평가의 개념
1. 교육평가의 의미
가. 교육평가의 정의
(1) 목표 달성도 학인
교육평가를 교육목표가 얼마나 실현되었는지 그 정도를 밝히는 과정으로 보는 타일러식 개념의 정의이다. 교사가 일정 기간 수업을 진행한 후 학습목표가 얼마나 달성되었는지를 확인하기 위해서 평가를 실시하는 경우를 예로 들 수 있다.
(2) 의사결정을 위한 정보제공
교육평가를 교육과 관련된 의사결정을 내리는데 필요한 정보를 수집하는 활동 또는 그 과정으로 정의 내린다. 대표적인 학자로는 크론박과 스터플빔을 들 수 있다. 평가자는 우등생이나 상급학교 진학생을 결정하는데 필요한 정보를 수집하여 제공하고 최종적인 결정은 해당 의사결정자가 내려야 한다고 보는 입장이다.
(3) 가치의 판단
평가에 대한 사전적 정의를 그대로 취하여 교육평가를 교육과 관련된 어떤 대상의 장점, 질, 가치 등을 판단하는 과정과 그 산물로 정의한다. 이러한 입장을 받아들이는 대표적인 학자로는 스크리븐과 스테이크를 들 수 있다. 스크리븐은 교육평가는 우선 평가기준을 설정하고 관련 정보를 수집한 뒤 평가 기준을 적용하여 대상의 가치나 유용성, 효과, 중요성 등을 판단하는 것으로 종료됨을 주장한다.
나. 기술과 판단
1960년대 중반 이후 교육평가를 평가대상에 대해 기술 또는 서술하는 행위로 보느냐 아니면 그 대상의 가치를 판단하는 행위로 보느냐에 다라 두 가지의 다른 입장으로 구분된다. 전자의 입장을 대표하는 크론박은 교육평가를 교육적 의사결정을 내리는데 도움이 되는 정보를 수집하는 과정으로 정의한다.

참고 자료

없음