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목차

제 1부 교육열 제대로 보기: 교육열의 환경과 정체와 운동법칙

제 1장 한국 교육의 꿈과 현실: 교육열 환경에 대한 총체적 진단

1. 우리는 교육으로부터 무엇을 원하는가?

2. 한국은 교육 기회의 나라인가?
3. 제도 교육의 폭력: 그 가능성과 현실

본문내용

제 1부 교육열 제대로 보기: 교육열의 환경과 정체와 운동법칙

제 1장 한국 교육의 꿈과 현실: 교육열 환경에 대한 총체적 진단

1. 우리는 교육으로부터 무엇을 원하는가?

- 기회가 풍부한 교육, 평등한 교육, 자율의 보장하는 교육.
- 인격의 함양과 함께 개개인의 능력과 소질을 개발해주는 교육.
- 건강하고 강인한 체력을 가진 인간으로 만들어 주는 교육.
- 교육부: 국가가 필요로 하는 훌륭한 인적자원을 육성하는 교육
- 기업, 학부모, 학생 자신....등
우리의 교육은 이런 다양한 역할을 얼마나 잘 수행하고 있는가?..
왜 신문이나 TV에서 교육이 문제가 있다고 지적당하는가?
각각 다양한 교육에 대한 바람이 많은, 교육열이 높은 상황에서 교육을 걱정하는데 왜 교육현실은 암담한 상태일까..? 이것이 곧 교육에 대한 혼란의 주원인이라 필자는 말하면서 이 혼란을 풀어 보고자 한다.



2. 한국은 교육 기회의 나라인가?

가. 넘쳐나는 교육. 그러나..

한국: 양적인 측면- 교육첨단국이자 교육천국, 교육기회의 나라처럼 보인다.
질적인 측면- 교육기회의 나라가 아닌 교육이 중복, 반복되고 낭비되고 있는 상태.
ex) 학력저하, 입시위주교육, 왕따, 학교폭력, 교실붕괴, 학교수준이 올라갈수록 국제학력대회에서 낮은 성적, 조기 해외유학, 교육이민, 사교육비증대, 학교 수준이 올라갈수록 학생들의 자기 견해에 대한 주장이 줄어드는 현실..등

참고 자료

없음