희소성과 소비자교육 지도안

소개글

현직교사입니다. 초등학교 고학년을 대상으로 직접 수업을 했던 지도안과 파워포인트입니다.
일일시장이라는 도입활동을 통해 자연스럽게 본론에서 자원의 희소성과 돈의 가치를 논하고,
마지막 정리부분에서 용돈기입장을 알뜰하게 작성하는 수업흐름입니다.
지도안, 필요한 모든 첨부자료, PPT를 묶어두었습니다. 이 자료만 보시고 바로 수업하실 수 있을 것입니다.

목차

⊙ 잘못된 소비를 담은 만화보기
⊙ 모의 시장 놀이
⊙ 모의 시장 소감 나누기
⊙ 희소성의 개념 알기
⊙ 올바른 소비생활의 필요성 알기
⊙ 합리적 소비의 실천방법 알기(용돈기입장 작성)
⊙ 학습내용 정리 및 반성하기
⊙ 과제제시 및 차시예고

본문내용

⊙ 잘못된 소비를 담은 만화보기
○주인공은 무엇에 대해 고민했나요?
-사고 싶은 것이 많은데, 돈이 모자라서 무엇을 살지 고민했어요.
○나도 사고 싶은 것이 많아서 무엇을 살지 고민한 적이 있었나요?
○주인공의 선택에 대해 어떻게 생각하나요?

<학습문제>
올바른 소비생활의 필요성과 실천방법을 알아봅시다.

⊙ 모의 시장 놀이
○모의 시장 도우미들은 앞으로 나와 모아 둔 물건을 종류별로 분류하여 문방구, 서점, 슈퍼마켓 등 가게의 종류를 정해주세요. (미리 분류해 둠)
○원하는 물건이 시장에 있나요? 지금부터 모의 시장 놀이를 하겠습니다.

⊙ 모의 시장 소감 나누기
○자신이 원하는 물건을 살 수 있었나요?
-아니요. 제가 사고 싶은 물건을 친구가 사 갔어요.
-아니요. 돈이 모자라서 다 살 순 없었어요.
○자신이 준비한 물건을 다 팔았나요?
-네, 제 물건은 다 팔렸습니다.
-아니요, 제 물건은 아무도 안 사갔어요.
-저희 물건은 너무 안 팔려서, 50%할인을 했어요. 그랬더니 다 팔렸어요.
○자신이 산 물건에 대해 어떻게 생각합니까?
-너무 만족스러워요.
-사고 싶은 걸 못 사서 속상해요.
-사고 보니 꼭 필요한 물건은 아닌 것 같아요.

⊙ `희소성`의 개념 알기
○내가 원하는 물건을 사지 못한 이유는 무엇이었나요?
-사고 싶은 물건이 부족했어요.
○물건이나 돈은 우리가 원하는 만큼 풍부하지 못하고 부족해요. 이렇게 부족한 성질을 ‘희소성’이라 해요.
○다이아몬드와 사탕 중 누가 더 희소성이 높을까요?
-다이아몬드입니다.
○물이나 공기의 희소성은 어떨까요?
-희소성이 거의 없거나 적어요.
○네! 물이나 공기는 제한된 양이 없으므로 희소성이 거의 없지만, 오염이 심해지면 희소성이 높아질 수도 있어요. 희소성은 정해져있는 것이 아니라 사람들의 욕구와 필요성에 따라 수시로 바뀔 수 있지요. 그러니까 희소성이 낮은 물건도 함부로 쓰면 안돼요.

참고 자료

없음

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