초등학교 교사의 생활과 문화

소개글

초등학교 교사의 생활과 문화에 대한 내용입니다.

목차

1. 한국 교육 개발원(2002), “교사문화의 특성과 형성 조건”, 초등학교 교사의 생활과 문화(류방란, 이혜영): 201-228
2. 질문
3. 답변
4. 소감

본문내용

1. 한국 교육 개발원(2002), “교사문화의 특성과 형성 조건”, 초등학교 교사의 생활과 문화(류방란, 이혜영): 201-228

2. 질문
‘불만속의 순응’은 경력이 오래될수록 성향으로 되어가는데 교사를 하게 된 다음에만 길러지는 것일까? 중고등학교 교사들보다 더 잘 순응하는 이유는 무엇일까?
교사 생활에 있어 불만 표출시 겪어야 하는 곤란을 피하기 위해, 또는 총대를 매지 않으려고 소극적으로 반응하는 성격을 가지게 된 이유는 무엇일까.

3. 답변
‘불만속의 순응’은 불만이 많은데에도 불구하고 그것을 표출해서 개선해나가지 않고 순응하고 있는 상태를 말한다. 논문에서 논하길 초등학교 교사는 중고등 교사들보다 불만속의 순응을 하고 있는 편이 높으며 불만을 제기했을 때 수렴 되는 경우가 거의 없고 총대를 메기 싫으며 승진에 장애가 되기 때문이라는 답변이 있다.
논문 안에서 어떤 교사는 이렇게 말한다.
“초등학교는 특히 아이들에게 순종을 요구하잖아요. 사실이잖아요. 그게 순종해야된다고 생각을 해요. 저 역시도 그러니까. 이 어린 저까지 이러니 나이드신 분들은 말할 나위 없겠죠. 순종을 해야 한다고 생각하기 때문에 조금은 부당한게 있어도 그대로 따라해요.”
왜 이 교사는 잘못된 것이 있을때 고쳐야 하고 정당한 것을 말할 수 있는 용기를 가르치지 않는것인가. 논문이 쓰여진 2001년과 지금은 무려 7년 차이가 나지만 내가 초등학교 시절인 십 몇 년 전에도 무조건적인 순종을 강요하지 않는 교사들이 있었다. 위의 교사는 자신이 부당한 것을 바로잡으려하는 용기가 없기에 저러한 핑계를 대지 않았나 싶다. 자신의 정 체성을 제대로 확립시키고 교육에 대한 자아 의식을 세워야 한다는 파커 J. 파머의 글이 생각났다.
우선 첫 번째로 불만을 제기했을 때 수렴되지 않는다면 그 불만에 문제가 있는지 면밀히 검토해보아야 한다. 비단 개인의 불만이 아니라 여러 교사들도 느끼고 있으며 다각도로 살펴보았음에도 불만이 타당하다고 생각하면 불만이 해결될 때까지 계속 노력을 해야한다.

참고 자료

없음