음악 수업지도안 초등학교2학년 공놀이 유리드믹스

소개글

달크로즈의 수업방법을 접합하여 새로 짠 초등학교 2학년 즐거운 생활의 수업지도안이다.

4차시를 바탕으로 `공놀이`라는 노래를 선정하여 세부 지도안은 1차시만 짜여있다.

목차

1. 주제 설정의 배경

2. 수업의 설계
가. 단원의 개관
나. 본 단원의 목적
다. 지도상 유의점

3. 본시 전개 계획
가. 본시 교수․학습 과정안
나. 평가 계획

본문내용

2. 수업의 설계

가. 단원의 개관

공 게임 영역은 공간, 시간과 힘 간의 관계에 대한 훌륭한 해설자이다. 혼자서 공을 땅에 튀겼다가 다시 잡는 연습활동을 하는 과정에서 특정 규칙성이 정립됐을 때 `이제는 더 빠르게!`라고 말한다. 그러면 반드시 거의 모든 아이들이 좀 더 힘껏 자신의 공을 튕기기 시작하게 되고 곧 공은 아이 머리 위로 한참 날아가게 된다. 그 때문에 아이가 공을 다시 잡기 위해 한 위치에 머무르는 시간이 좀 더 길어지게 되고 부차적인 결과로 공이 땅에 부딪치는 규칙성이 느려지게 된다. )혹은, 상당한 노력을 기울이면 적어도 기존의 규칙성을 유지할 수 있다. 즉, 아이는 뛰어올라 팔을 뻗어 공을 더 일찍 잡은 다음 가능한 빨리 공을 바닥에 튀긴다. 때때로 경로를 제대로 판단하지 못해서 공이 아이들의 통제를 완전히 벗어나기도 한다.)
놀라운 사실은 여기에 사용되는 힘과 게임을 하는 공간을 절약하기 위해 자발적으로 변형하는 아이들이 거의 없다는 것이다. 자신 위에 있는 공의 관성 지점이 시간의 손실을 나타낸다는 것을 깨달은 일부 아이들이 공이 손닿는 거리에 들어오면 순간 공을 가로챌 수 있도록 자신의 자리를 잡는 정도다. 아이들은 자신의 힘, 그리고 자신의 노력의 경제성과 정확성에 대응하는 동작에 부여되는 힘을 절야갛지 않는다. 하지만 `무리하지 않고 놀이하는`방법을 찾도록 하면 (혹, 한층 더 나은 방법으로, 필요한 방향을 지시해주는 음악의 역동성에 나타나는 변화로 아이들의 주의가 쏠릴 때 `음악을 따라하세요`라고 아이들에게 말한다), 곧 모든 아이들이 공간을 줄여서 힘을 절약하게 된다. 이와 유사하게 아이들에게 생각하는 시간을 조금만 쓰게 하고 공놀이 속도를 높이고자 할 때 자신들이 생각하는 것이 어떻게 전개될 것인가 정확하게 설명하도록 하면 8~9세 아이들은 `공을 아주 높이 던지는(튕기는) 것을 그만두어야 해요`라고 대답할 능력을 상당히 갖추게 되며 그 후 아이들은 조금씩 동작의 강도를 낮추게 된다.

참고 자료

없음