특수아동 사례연구, 특수아동 지도사례, 특수아동지도

소개글

특수아동을 지도하면서 과목별로 수업을 어떻게 했는지와 학교, 가정, 사회에서 어떤식으로 지도를 했는지 자신의 사례를 적는 리포트입니다.

목차

― 사례 연구 ―
1. 연구 대상
2. 인지학습운동의사소통능력 검사 결과
1) 인지학습능력
2) 운동능력검사
3) 의사소통 능력
3. 행동 및 건강상의 특징
4. 인지적 학습특성
5. 선정이유
6. 수학 영역의 사례 연구
1) 분류하기 영역
2) 수세기 영역
3) 더하기와 빼기 영역(연산 영역)
4) 측정(비교하기 영역)
5) 평가 영역

― 정신지체학생의 학교 및 가정, 사회에서의 생활지도 사례 ―
1. 반 특성
2. 아동 특성
3. 식사 지도
4. 학교생활 지도
5. 현장체험학습 지도
6. 환경구성 지도
7. 학부모와의 연계교육, 가정 지도
8. 안전지도, 안전사고예방

본문내용

3. 행동 및 건강상의 특징
청각장애 2 급을 받아 청각장애 학교에 다니고 있지만 다른 아이들과는 다르게 소리를 잘 들을 수 있다. 입을 가리고 이름을 부르거나, 입을 가르고 이름을 부르거나, 뒤에서 이름을 불러도 대답을 하니 건청인과 비교해도 별 무리가 없을 듯 하다. 그러나 청력손실이 미미하다고 해도 다운증후군을 수반하고 있어 정신지체도 역시 2 급을 받았다. 시력은 좀 낮은 편이라서 도수가 높은 안경을 끼고 있으며, 건강상으로는 갑상선 기능저하로 매일 약을 복용하고 있다.

4. 인지적 학습특성
인지적 학습특성의 가장 큰 특징은 모방 학습이 매우 강해서 교사의 행동을 자주 모방한다는 것이다. 언어와 어휘 능력은 반에서 가장 우수한 편이다. 기초적인 낱말과 짧은 문장을 쓸 수 있는 편이나 수학적 능력은 어휘 능력에 비해서 많이 지체되는 편이다. 숫자 세기부터 문제가 나타나고 있으며 지금 배우고 있는 연산에서도 오류가 많이 나타나고 있다. 비교적 교사의 지시를 잘 따르는 편이고 학습에 대한 의욕도 높은 편이다. 학습의 의욕은 높다고 하나 다운증후군을 수반하고 있기 때문에 학습은 그 다지 잘 이루어지지 않고 있다.

5. 선정이유
1학년 1반은 총 3명으로 구성되어 있는데 한명은 학교에 잘 나오지 않아서 잘 보기 힘들고, 또 다른 한명은 심한 자폐증세를 나타내고 있기 때문에 연구가 불가능한 실정이라서 이 학생을 택하게 되었다. 국어는 담임선생님과 부모님께서 열심히 지도하셔서 학습이 많이 이루어진 상태였지만 수학적 능력은 많이 뒤쳐져 있는 상태이기 때문에 수학을 집중적으로 지도하고 있는 상태였으며, 수학 과목을 선택해서 사례 연구를 하기로 했다.
6. 수학 영역의 사례 연구
1) 분류하기 영역
분류하기는 수학의 기본 학습으로서 가장 기초적이며 선행학습이라고 영역이라고 할 수 있다. 수업 시간에 주로 피가츄와 방게 모양의 그림을 통해서 구분하기를 했는데 그림이 너무 귀여워서 그림에만 집중을 하고 학습에는 집중을 하지 않았던 것 같다. 피가츄와 방게 모양 같이 복잡하고 화려한 그림보다는 그냥 단순한 원이나 네모 등의 단순한 모양의 그림이 좋을 것 같다.

참고 자료

없음