〔A+〕국어과 2학년 최종수업지도안

소개글

수업본선대회 나갔던 수업지도안입니다.

목차

Ⅰ. 수업을 준비하며
Ⅱ. 대단원명
Ⅲ. 대단원의 개관
Ⅳ. 본 수업과 관련된 교재 연구
Ⅴ. 아동 실태 조사 및 분석
Ⅵ. 본시 교수․학습 과정안
Ⅶ. 판서계획
◈참고문헌◈

본문내용

Ⅰ. 수업을 준비하며
요즘 아이들의 삶은 어떠한가?
학교, 학원, 그리고 집에 오면 24시간 내내 방영하는 케이블 TV를 통해 종일 만화를 시청하거나 인터넷에 접속해서 게임과 채팅을 즐긴다. 또한 자연과 또래 집단과 관련된 어떤 모험도 존재하지 않은 채 자기 삶의 이야기가 사라진 시대에 살고 있다. 아이들은 바쁘게 외우고 머릿속에 집어넣는 공부를 해야만 하는 때이다. 속도를 뛰어 넘고 수치화 되는 것에 맞서 스스로 하는 것, 놀면서 배우는 것, 여리고 작고 약한 존재를 귀히 여길 줄 아는 마음을 가꾸는 길이 무엇일까? 그 중 하나가 바로 어릴 때부터 문학작품을 가까이 하는 것이라고 생각한다.
이처럼 어린 시절에 좋은 문학작품을 접하면서 자란다면 사랑과 기쁨을 느낄 수 있는 소중한 체험이 쌓이게 될 것이고 이러한 경험과 상상력으로부터 세상을 배우며 자신의 삶을 소중히 여기고 다른 사람을 이해하게 되며 좀 더 나은 세계로 끌어올릴 수 있는 문학교육의 목표도 함께 달성될 수 있을 것이다.
특히 저학년의 경우는 우선 문학작품을 감상하는 것이 중요하다. 이 시기의 아이들은 우화나 전래동화 환타지 동화를 좋아하는 경향이 있고 자신들이 재미있어하는 작품은 자꾸 반복해서 듣고 읽기를 좋아한다.
이에 본 수업자는 평소 아침활동 시간, 재량, 특활 및 국어시간을 통해 동화책을 직접 들려주거나 보여주고 감상하는 활동을 통해 문학적인 감성을 풍부하게 하였다. 또한 이야기를 들려주거나 책을 읽어 주고 난 다음 후속활동으로 아동들끼리 스스로 내는 문제를 통해 집중해서 듣고 말하는 힘을 기르고 그림 그리기, 몸짓표현놀이, 책 만들기 활동을 꾸준히 지도하여 문학적 상상력과 표현활동에 관심을 높여 적극적인 수업 참여와 동시에 자신감과 성취감을 맛보게 하는 수업을 계획하고 실시하게 되었다. 특히 본 학급의 경우 교사가 읽어주거나 동화 사이트를 통해 보여주는 이야기에 관심을 보이고 스스로 찾아보거나 도서관에서 빌려 읽는 모습도 종종 볼 수 있었다. 때론 의도적으로 교사 주변에 읽어줄 책을 준비해 놓고 관심을 가질 수 있도록 하였다. 이렇게 해서 6월에 실시한 수업에서는 이야기를 듣고 장면을 떠올려 다양한 활동으로 표현하는데 큰 도움이 될 수 있었다.
1학기 동안 꾸준히 지도 해 온 책 읽어 주기와 이야기 들려주기를 바탕으로 자신이 이야기속의 주인공이 되어 보고 다른 사람과 생각이나 느낌을 나누어 보는 활동을 통해 정서 표현을 위한 언어 사용 능력이 신장되길 기대하면서 이 수업을 준비 해 본다.

참고 자료

교육부(2000), 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ), 서울:대한교과서 주식회사.
교육부(2006), 초등학교 교사용 지도서(2학년 국어), 서울:대한교과서 주식회사.
부산광역시 동래교육청(2006), BTT 으뜸수업 만들기, 동서문화기획.
소꿉놀이(2006), 아이들과 함께 하는 교육연극, 우리교육.
초등학교 수업개선 직무연수교재 국어(2003),부산광역시교육연수원.
우리교육(2000), 국어 교육을 위한 초등교사 모임, 서울:아이들과 함께하는 동화 수업.
경규진(1993),