생태주의와 생태주의 교육학

목차

Ⅰ. Post-modernism과 Ecologism
Ⅱ. 생태주의 교육의 배경과 원리
1. 생태주의 교육의 배경
2. 생태주의 교육의 가치와 원리
3. 생태주의교육 실천에 유념해야 할 기본원리
Ⅲ. 생태주의 교육관의 실천 방향
1. 구성주의 학습으로 실천적 지식의 습득
2. 생태학적 상황학습과 맥락학습
Ⅳ. 생태교육과 대안교육

본문내용

Ⅰ. Post-modernism과 Ecologism
21세기에 들어 문화와 현상을 보는 새로운 패러다임이 등장하고 있다. 이른바 포스트모더니즘(post-modernism)과 생태주의(生態主義, ecologism)사조가 그것이다. 포스트모더니즘의 기초 위에서 구성주의적 지식관과 생태주의 교육관이 추구해 나가는 지식관은 다음과 같다.
첫째, 정태적이고 관조적인 지식이 아니라 역동적이며 실천적 지식이다. 둘째, 이론적 체제와 같이 메마른 경험의 결정체가아니라 전인적인 관심과 정열적 탐구와 진지한 신념 등을 포괄하는 총체적인 경험이어야 한다. 셋째, 교육적 지식은 삶의 한 부분으로 하나의 체제 속에서 이해되고 활용되는 지식이어야 한다. 넷째, 교육적 지식은 개인의 탁월한 인식능력에 의하여 생산된 것이 아니라 사회적 역사적 산물이어야 한다. 다섯째, 진리나 허위를 판단하는 기준, 인간의 삶의 유의미성을 보는 기준은 절대인 기준이 아니라 삶을 영위하는 공동체의 역사 속에서 성립된 것이어야 한다.


Ⅱ. 생태주의 교육의 배경과 원리

1. 생태주의 교육의 배경
생태주의란 단지 환경이나 자연을 중시하고 보호하려는 태도를 넘어 근대 이후 인류가 이룩해 온 모든 문명과 가치관, 세계관, 삶의 방식 전체를 근본적으로 바꾸어보려는 태도라고 할 수 있다. 인간 중심에서 생태(명) 중심으로, 인간과 인간, 인간과 자연 사이에서 대립보다는 공존과 상생(相生)으로, 개발과 풍요보다는 보존과 나눔으로 인류의 삶의 방식을 전환하려는 자세이다. 그리고 이러한 태도는 단지 자의적인 판단에 근거를 둔 것이라기보다는 지구촌 생태계의 파괴에 따른, 인류는 물론 모든 생물종의 절멸 가능성이라는 절대 절명의 위기감을 바탕으로 한다. 생태주의는 서구의 근대 문명과 합리성을 비판한다는 점에서 동양적 세계관에 친화적이지만, 동서양의 어느 하나가 대안이기보다는 양자의 변증법적 통일 속에서 그 미래를 찾을 수 있는 것으로 보고 있다.
생태주의교육관은 이른바 포스트 모더니즘적 사고체계로부터 학습자가 처한 상황과 맥락 및 생태적 특수성 등을 고려하여 교육현상을 새롭게 평가하고 해석하려는 패러다임이다.
생태주의 교육의 활성화에 대한 배경을 명료히 하기 위해서는 전통적인 과학주의 교육관의 특징과 한계점에 대한 이해가 선행되어야 한다.

참고 자료

없음