영어과 교육과정 개발과 관련한 문제점 국가별 영어과 교육과정의 비교 / 연구

소개글

영어과 교육과정 개발과 관련한 문제점 국가별 영어과 교육과정의 비교 / 연구
A+자료 (전문적이고 알찬 내용으로 구성)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 영어과 교육과정의 배경
Ⅲ. 연구내용
1. 문제점
2. 개선방안
3. 국가별 영어과 교육과정
Ⅳ. 결론
Ⅴ.참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과정에 대한 의미와 범위는 다양하게 설정된다. 넓은 의미에서 교육과정은 교사, 학생, 학교 행정가에 의해 학교에서 실제로 행해지는 모든 교육프로그램의 목적, 내용, 활동, 조직을 포괄하는 것이다. 하지만 일반적으로는 좁은 의미로 학생들이 학교 교육에서 이수해야 할 과정을 국가나 주(미국의 경우)에서 공식적으로 문건화 한 것이다. 자세하게 보자면 학교에서 이루어지는 교육 목표, 교수- 학습 내용 및 방법, 평가 등에 대한 전체적인 방향과 내용을 제시하는 공식적인 문서를 의미한다.
영어과 교육과정의 국제비교의 목적은 교육과정의 국제 비교를 통해 세계 각국의 교육 동향과 사회적 특성, 전반적인 학교제도의 특성, 초· 중등학교에 따른 교육과정의 기본 구조 및 내용을 파악하여 우리나라 영어과 교육과정을 개선하는 연구를 위해 필요한 정보 및 자료를 확보하는데 있다. 하지만 이번 조별 과제에서는 분량의 여건상 위와 같은 파악은 어느 정도 밖에 이루어질 수밖에 없었다. 하지만 간단한 소개를 통해서라도 각국 간의 횡적인 비교 연구를 함으로써 우리나라 초·중등학교의 영어과 교육과정 개선에 국제적 시야를 제공할 수 있다고 믿는다.

국가별 영어과 교육과정의 비교를 위해서 우리 조는 다음과 같이 기준을 세웠다. 영어권 국가의 경우는 자국의 언어이기 때문에 영어의 교육과정은 실로 체계가 많이 다를 것이라고 생각하여 영어권 국가의 외국어과 교육과정으로 바꾸었다. 그 다음으로는 교육과정을 목표 및 내용 체계로 나누었다. 또한 다른 과목의 교육과정의 개정보다도 언론과 여론의 중심에 서있는 영어과 교육과정 개발의 이론적 배경과 문제점을 다른 나라의 영어과 교육과정과 비교하여 살펴보려고 한다.

Ⅱ. 이론적 배경
1. 영어과 교육과정의 배경
교육과정은, 학습자에 대한 교육적 성취를 의도하여 학교에서 유효할 수 있도록 지식, 사고의 양식, 공동체의 경험, 생활 경험 등 문화 내용을 재구성한 모든 수준의 교육 계획이며, 아울러 교육과정은 기본적으로 교육과의 관련 속에서 파악되는 개념이다.

참고 자료

1. 연구보고 RRC-2002-8
<영어과 교육목표 및 내용체계 연구 (Ⅰ)>한국교육과정평가원
2. 연구보고 RRC 2003-9
<영어과 교육목표 및 내용체계 연구 (Ⅱ)> 한국교육과정평가원
3. 연구보고 RRC 2005-12
<영어과 교육과정 개선 방안 연구> 한국교육과정평가원
4. 연구보고 RRI 2007-3-7
<교육과정 개정에 따른 영어과 내용 교수 지식 (PCK) 연구> 한국교육과정평가원
5. Korea.kr 보도자료 종합

기타