논술제도 비판 및 철학적 논술교육의 가능성

소개글

논술제도 비판 및 철학적 논술교육의 가능성
논술제도에 대해 자료가 필요한 모든 분들에게 알찬 내용, 자료가 될 것입니다.

목차

1. 논술제도의 승인이 갖는 의미
2. 지식경영에 대한 믿음과 환상 - 사교육의 논술교육이 갖는 문제점
3. 철학 없는 글쓰기 - 무엇을 論하고, 述한단 말인가?
4. 철학을 기반으로 한 독서, 토론, 논술의 가능성

본문내용

1. 논술제도의 승인이 갖는 의미
논술의 형식형식이 학생들에게 야기하는 부정적 측면서론-본론-결론으로 대표되는 논술쓰기의 정돈된 형식 ◎ 사유, 지식, 논리는 가급적 전달되기 쉬운 방식으로 체계화되어야 한다는 믿음.
◎ 서론에서 문제제기를 하고, 본론과 결론에서 어떻게든 문제에 대한 답을 해야 한다는, 사유의 형식에 대한 강박적 관념의 형성.
정해진 시간과 공간의 한계 내에서 쓰여져야 함◎ 논술은 객관식 시험처럼, 제한된 시공간 안에서 신속하고 정확하고 공정하게 평가되어야 하는 성질을 지녔다고 생각하게 됨.
◎ 규정된 글자수와 시간은, 논술이 요구하는 사고력과 대등한 가치를 지녔다고 생각하게 됨. 논술시험의 외적인 규정에 대한 절대화와 가치부여. 동, 서양의 고전과 이론, 사상이 주가 되는 제시문 ◎ 제시문은 대개, 해당분야의 전문성을 지닌 교수가 공인된 위력을 갖고 있는 저서의 일부를 발췌해서 만들어진다. 하지만, 주어진 제시문에 대한 요약과 핵심파악 능력이 마치 그 지식에 대한 총체적 이해인 것인양 오도되는 현상이 야기됨.
<중략>

참고 자료

없음