교육행정 평가 모형, 절차, 원리

소개글

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교육행정 평가 모형, 절차, 원리의 내용입니다.

목차

♦교육행정평가 모형
1. 체제분석적 접근 모형
2. 목표근거 접근모형
3. 의사결정 접근 모형
4. 탈목표 모형
5. 평가인정 모형
6. 자연주의 모형
♦교육행정 평가의 절차
1. 교육행정 평가의 일반적 절차
1)평가를 위한 기획
2)평가기준개발
3)평가편람 개발
4)자체평가수행
5)서면평가수행
6)현지방문평가실시
7)최종 평정
8)결과 활용
2. 교육행정평가의 다양한 절차
1) 교육청 평가
2)학교경영평가
3)학급경영평가
◆교육행정평가의 원리
1. 객관성
2. 공평성
3. 정의성
4. 논리성

본문내용

1. 체제분석적 접근 모형
체제분석적 접근이란 평가 대상을 하나의 체제로 파악하고 평가 활동에 일반적 체제원리를 적용하는 것이다. 교육에 관계된 시험점수나 지표의 변화에 대한 프로그램 혹은 정책에 관계되는 산출측정을 의미한다. 데이터는 양적인 것이고, 산출측정치는 상관측정을 의미한다. Kaufman은 체제 저근 모형에 의하여 학교경영방법을 제시한 사람이다. 그는 체제적인 학교경영방법을 단계를 다섯 가지로 나누어 제시하고 있다.
1)문제를 인지한다
2)문제해결에 필요한 조건과 대안을 결정한다
3)대안으로부터 문제해결 전략을 선택한다
4)문제해결 전략을 실천한다
5)수행효과를 결정한다
체제설계나 체계 모형은 이 같이 다섯 단계를 포함하고 있다.

2. 목표근거 접근모형
목표근거 접근법은 평가 대상이 추구하는 궁극적인 목적을 가지고 있다는 점과 추구하는 목적은 실증적으로 입증이 가능하다는 것을 전제로 하는 접근법이다. 이를 위해서서는 목표가 명확하게 분석되어야 하고 목표를 다양화시켜야 한다. 대부분의 프로그램은 명시적인 목표를 가지고 있다. 이 목표는 기준과 준거를 제시해 주며, 평가자는 이 준거에 어느 정도 성취하였는가를 측정하게 된다. 따라서 명시된 목표와 산출과의 차는 프로그램의 성공 여부를 나타내 주는 것이다.
이 모형의 효시는 Tyle에 의하여 학생들의 행동목표 도달도를 재는 것이다. 그가 제안한 목표성취 모형은 조직의 목표 달성 능력에 초점을 두고 평가 기준을 조직이 설정한 목표에 의하여 결정하려는 방식이다. 이 저근 방법의 가장 큰 장점은 평가 방법의 단순성에 있다. 즉, 이 방법은 쉽게 이해되고, 쉬게 실행할 수 있으며, 쉽게 평가정보를 산출해 낼 수 있다. 그러나 목표의 수행 수준간의 차이의 중요성을 판단할 기준이 부족하고, 평가가 이루어지는 상황이 간과하며, 진술된 목표를 실행 목표로 전환하기가 어렵다는 점 등의 단점이 있다.

참고 자료

출처 : 교육행정평가론(박종렬, 한국교육행정학회)