[과학과교육계획안] 물체와 물질

소개글

특수학교에서 아이들과 함꼐 수업하기 위한 과학과 지도안입니다.

목차

1. 단원
2. 제재
3. 단원 설정의 이유
4. 단원의 목표
5. 단원의 계열
6. 단원의 지도 계획
7. 지도 및 평가 상의 유의점
8. 좌석 배치도
9. 본시 학습의 실태
10.본시학습의 평가
11. 실험 활동시의 유의점

본문내용

1. 단원 : 물체와 물질

2. 제재 : 혀의 각 부위가 느끼는 맛의 명칭과 맛 변별하기

3. 단원 설정의 이유
본 단원에서는 여러 가지 물질을 이용하여서 혀의 기능과 중요성을 바탕으로 한 흥미로운 영역을 제시하여서 혀의 생김새와 기능을 찾아보게 함으로써 어떤 맛을 느낄 수 있는 가에 대한 사실을 알게 하여 미각의 개념과 단맛, 쓴맛, 신맛, 짠맛, 매운맛의 개념을 파악하도록 하고 혀와 우리 몸의 중요 기능에 대한 흥미와 관심을 갖도록 하기 위하여 주제를 설정하였다.
이를 위하여 혀에는 맛을 느끼는 각각의 영역으로 나누어져 있으며, 영역에 물질을 대봄으로써 서로 다른 맛을 느끼는 위치를 스스로 알아보는 활동을 통해 혀의 기능과 중요성을 알게 하며, 미각을 느끼는 혀의 관리방법과 나아가 우리에게 어떤 영향을 미치는가를 알게 하며, 나아가 몸의 중요한 기능을 찾아보고 여러 가지 감각(오감)을 통한 것을 알 수 있도록 하였다.

4. 단원의 목표
가. 우리 몸에 있는 여러 가지 감각 기관들이 그려진 점자그림을 통해서 감각 기관을 크게 다섯 가지로 나누 어 보고 각각의 명칭을 알기
나. 여러 가지 음식을 통하여 혀의 각 부위에서 느끼는 맛과 명칭 알기
다. 여러 가지 용액을 통하여 냄새를 맡고 구별하기
라. 여러 가지 구체물을 만져보고 느낌을 구별하기
마. 여러 가지 물체를 두드리거나 흔들거나 입으로 불어 봄으로서 나는 소리를 구별하기

중략..
11. 실험 활동시의 유의점
신체현상과 경험을 통해 구체적이고 직접적인 감각 경험을 하는 것이 강조되며, 관찰과 분류와 같은 기본적인 탐구과정을 중요시 한다. 따라서 수업할 때는 자유로운 탐색 시간을 충분히 주고, 탐구 활동을 규제하거나 탐구결과를 제시해서는 안 되며 학생 스스로 과제를 해결할 수 있도록 충분한 자료를 제공할 필요가 있다. 대부분의 과학 학습 활동과 마찬가지로, 경험학습활동도 관찰과정으로부터 시작한다.

참고 자료

없음