[실업계고등학교][실업계교육]실업계고등학교(실업계교육)의 필요성, 특성과 실업계고등학교(실업계교육)의 현황, 문제점 및 실업계고등학교(실업계교육)의 문제해결방안, 향후 정책 과제 분석

소개글

실업계고등학교(실업계교육)의 필요성, 특성과 실업계고등학교(실업계교육)의 현황, 문제점 및 실업계고등학교(실업계교육)의 문제해결방안, 향후 정책 과제 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 실업계고등학교(실업계교육)의 필요성

Ⅲ. 실업계고등학교(실업계교육)의 특성
1. 실업계 고교 입학자원의 규모와 특성
2. 실업계 고졸자의 진로 현황

Ⅳ. 실업계고등학교(실업계교육)의 현황
1. 실업계고등학교 학생의 변화 추세
2. 인구증가율의 감소
3. 고학력화의 진전

Ⅴ. 실업계고등학교(실업계교육)의 문제점
1. 실업계 고교생의 급격한 감소
2. 중도 탈락 학생수 증가
3. 실업계 고교 학생들의 질적 수준 저하
4. 실업교육에 불리한 제도
5. 행정·재정지원 약화

Ⅵ. 실업계고등학교(실업계교육)의 문제 해결 방안
1. 교육서비스 수요의 파악
2. 교육 단계의 전체에 대한 종합적인 접근
3. 계속교육시스템의 확립
4. 교육 및 노동시장에 대한 정보 제공체계 확립

Ⅶ. 실업계고등학교(실업계교육)의 향후 정책 과제
1. 고등학교 체제의 다양화·특성화
2. 실업계고등학교의 전문화 및 기초직업능력의 함양 강화
3. 실업계고등학교 교육의 수직·수평적 연계 강화
4. 고등학교 운영의 자율성 및 탄력성 제고

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유능한 선수를 스카우트하여 훌륭한 팀을 만들어 내듯이 좋은 학생을 모집하여 학교 교육의 정상화를 꾀하여야 한다는 것은 너무나 자명한 일이다. 실업계 고교의 지원 실태를 보면 자신의 적성 또는 장래 희망직업을 선택하기 위함이 아니라 경제적 환경이나 중학교 성적 등 피할 수 없는 사정으로 실업계고등학교에 진학하고 있음을 알 수 있다. 따라서 실업고 지원 학생들의 성적저하로 실업교육 그 자체의 기반이 흔들리고 있음은 물론, 직업교육을 통한 산업인재 양성이라는 본래의 교육 취지와는 달리 중학교에서 공부 잘하는 학생은 인문고 진학을 희망하고, 성적 하위권자 및 가정 형편이 어려운 학생이마지 못해 가는 곳이 실업고라는 인식이 팽배하다. 이는 사회적으로 교육받을 선택권이 학생 자신에게 있음에도 불구하고 제도적 또는 사회적 인습 때문에 마지못해 학교를 선택하는 것이 민주주의 기본원칙에도 어긋날 뿐 아니라 시작부터가 흐트러짐을 의미하므로 실업교육의 장래가 걱정되지 않을 수 없다.
이러한 제도적 모순은 제6공화국 시절에 실업교육의 확산이라고 하는 좁은 안목에서 실업계 대비 인문계 비율을 50:50이라는 산술적 근거에만 주력 하여 실업고를 확산 하는 과정에서 실업고의 질보다 양을 우선하는 실업교육 확대 정책을 폈으나 이는 곧 실업교육이 황폐화하기 시작하는 고비를 맞이하게 되었다. 결과는 너나 할 것 없이 인문계를 선호하고, 대학 진학을 해야겠다는데 실업고등학교 수만 늘린다고 실업교육이 활성화 되는 것은 아니라고 하는 것을 예견하지 못한 일이다. 따라서 이번에 진정 직업, 실업교육체제 개편을 통하여 실업 교육을 활성화하려면 우선 기존의 실업교육의 질을 높일 수 있도록 시설 현대화를 도모하고(최근 각급 학교에 교단 선진화라는 명목에 교사용 컴퓨터 보급도 그 수를 줄여서 노트북 형태의 컴퓨터 보급이 되어야지, 양에만 급급하여 퍼스널 컴퓨터를 보급함으로서 좁은 책상만 비좁게 하고, 집에서는 연구 할 수도 없는 애물단지가 되어버림), 교육과정 운영을 내실 있게 해야 한다.

참고 자료

이무근 외(1992), 실업계고등학교 학생들의 산업현장 적응능력 평가를 통한 직업교육의 개선 방안, 교육부
이수경 외(1999), 실업계고등학교의 교수-학습방법 연구(Ⅰ), 수업 중 학습시간 분석을 중심으로, 서울: 한국직업능력개발원
이용숙·조영태·황규호(1994), 교육과정 개혁 국제비교연구, 한국교육개발원
장석민(1996), 실업계고등학교 교육과정 체제 구조안, 한국직업능력개발원
장창완(1999), 실업계 고교 졸업생의 산업체 근무현황에 대한 실태 분석, 한국직업능력개발원