교육의 기회평등

소개글

많은 도움되시길 바랍니다.

목차

들어가면서..
1. 교육 평등
1) 평등의 정의
2) 교육에서의 평등을 왜 논의 하는가
3) 교육에서의 평등

2. 교육 평등관의 변천과정

3. 평등주의 교육
1) 평등과 평등주의
2) 평등주의 교육
- 교육의 목표
- 제도적 장치
- 장점
- 엘리트주의 교육관과 평등주의 교육관의 비교

4. 교육기회의 불균등과 결과의 불평등
1) 피지배집단과 교육기회
2) 교육기회에 대한 새로운 접근
3) 콜먼보고서

5. 사례
1) 한국의 고교 평준화 정책의 사회적 영향 분석
2) 학원·등수 없는 핀란드, 평등교육이 ‘최우수’ 비결
※ 참 고 자 료

본문내용

1. 평 등
교육을 받아 능력을 인정받으면 그에 상응하는 보상을 받는다. 이는 현대사회에서도 통용되는 이야기이다. 또한 과거부터 지금까지 신분보다는 능력에 따라 대우를 받게 함으로써 교육은 사회적 평등을 실현하는 수단으로 여겨 왔다. 과연 그러할까?
교육의 기회평등을 시작하면서 이 두 가지를 먼저 생각해보자.
❶ 교실에서 자리 배치하기와 출석 번호 매기기는 어떻게 하는 것이 가장 합당할까?
❷ 과거에는 ‘개천에서 용 난다’고 했지만, 이제는 ‘한강에서 용 난다’라고 한다. 어떤 의미일지 생각해보자.

1) 평등의 정의
사전적인 의미에서의 평등은 ‘지위, 권리, 책임감 같은 것이 동일한 상태’를 지칭한다. 그러나 이보다 좀 더 구체적으로 평등을 정의하면 상징적, 물질적 이익이나 사회재의 분배뿐만 아니라 책임과 희생까지도 공정, 공평, 균등, 동일하게 부담하는 상태가 평등이라고 할 수 있다.

2) 교육에서의 평등을 왜 논의 하는가?
현대에 와서는 기회 균등과 능력에 따른 분배가 가장 현실적이며 정당한 것으로 여겨졌다. 능력에 상응하는 사회적 지위를 부여해 주는 가장 합리적인 것으로 교육을 생각한 것이다. 교육은 습득한 지식과 기능에 따라서 적절한 지위에 배치시키는 힘이 있다. 따라서 교육의 기회가 특정 사람들에게만 주어진다면 사회적 불평등은 보다 심화되고, 고착될 것이다. 호레이스 만(Horace Mann)은 ‘교육은 위대한 평등화 장치’라고 했다. 누구나 교육을 받고 그 능력에 상응하는 사회적 지위를 얻게 되는 사회라면 그 사회는 신분사회가 아니라 평등사회고, 교육은 가장 위대한 평등화 장치라는 것이다. 그리하여 교육에서의 평등여부가 사회적 평등 여부를 따지는 가장 직접적인 준거가 되었고, 사회적 평등을 실현하기 위해서는 교육에서 평등이 이루어져야 한다는 생각에 이르렀다.

참고 자료

교육사회학 이론신강- 거시․미시적 관련이론 / 김병성 저 / 학지사
교육사회학 / 김병욱 저 / 학지사
교육사회학총론 / 이종각 저 / 동문사
교육사회학 / 김신일 저 / 교육과학사
신교육의 이해 / 윤정일, 허형 공저 / 학지사
교육사회학 / 조성일, 신재흡 공저 / 학이당
교육사회학- 해석적 접근 / 조용환, 황순희 공저 / 영설출판사
교육사회학의 이해와 탐구 / 오욱환 / 교육과학사