남녀공학 중학교에서 혼성합급 구성이 학습동기에 미치는 영향

소개글

남녀공학 중학교에서 혼성합급 구성이 학습동기에 미치는 영향

목차

Ⅰ. 연구배경 1
Ⅱ. 연구의 필요성 및 연구목적 2
Ⅲ. 연구방법 3
Ⅳ. 연구의 기대함의 5
[참고문헌] 5

본문내용

Ⅰ. 연구배경

급속한 사회의 변화는 교육환경의 변화를 동시에 초래하게 된다. 인간의 외적 환경요인인 교육환경은 학생들의 학습활동과 가치관 정립에 영향을 끼칠 수 있다. 이러한 환경적인 측면에서 교육의 질적ㆍ양적 향상을 이루기 위한 노력은 지속적으로 이루어지고 있다. 해방 후 우리나라의 교육은 미국식 교육이 도입됨에 따라 교육제도를 비롯하여 교육과정의 개편과 교육내용 및 교육방법 등 전 영역에 걸쳐 개선과 새로운 시도가 이루어져 왔다. 이러한 시도 중의 하나가 남녀공학제도의 실시로써, 이는 남자와 여자는 상호보완적 관계에서 서로 간의 이해와 존중을 바탕으로 각자의 특성을 키워나갈 때 교육의 효과는 물론 사회가 건전하게 발전할 수 있다는 인식을 기초로 하고 있다(홍성희, 2006).
전통적으로 유교주의적 관념에 입각한 우리나라의 사회ㆍ문화적 조건은 남녀 간 유별을 추구하고 여성의 교육기회를 제한하곤 했다. 이러한 관습에 따라 전국 대부분의 중등학교가 남녀별 학교로 교육과정을 편성ㆍ운영하여 왔고, 남녀공학을 실시하는 학교도 남녀 동성학급으로 편성하여 사실상 남녀공학의 근본 취지에 어긋난 운영을 해온 것이 사실이다. 우리나라의 경우 남녀 공학제에 대한 관심이 시작된 것은 1980년대 후반부터였다. 1980년대 이후 도시지역에 신설된 중학교의 대부분은 남녀 공학제 운영을 선호하였으나 이때의 남녀공학제도는 민주주의 본연의 이념인 남녀평등사상을 확립하고 학력증진을 경쟁적으로 유도한다는 교육적 이념의 차원에서가 아니라, 교육인구의 팽창으로 인해 이를 수용하기 위한 학생배정 수단으로 이용되었다. 즉 교육적 성과보다는 지역적으로 밀집해 있는 학생들을 일정한 교육시설에 수용하기 위한 남녀 공학제였던 것이다

참고 자료

김대성. 1985. 남녀공학 혼성학급의 학급경험이 학업성취 및 성격특성에 미치는 영향. 전북대학교 석사학위논문.

오현숙. 2004. 중학생의 혼성학급 선호도와 교육적 영향에 대한 인식 연구. 창원대 학교 석사학위논문.

유승규. 2003. 일반계 고등학교 단성ㆍ혼성학급의 교육효과 비교연구. 경남대학교 석사학위논문.

이숙정. 1987. 중학교 남녀 혼성학급 편성에 관한 연구. 이화여자대학교 석사학위논문.

최정옥. 1997. 중학교 남녀공학 혼성학급 운영의 교육효과성에 대한 연구. 한성대학교 석사학위논문.

홍성희. 2006. 혼성학급 편성이 중학생의 학생생활에 미치는 영향에 대한 학생과 교사의 인식 비교. 계명대학교 석사학위논문.