교육행정과 교육경영

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목차

Ⅰ서론
Ⅱ본론
Ⅲ결론

본문내용

Ⅰ서론
교육행정이란 무엇인가? 어느 시각을 취하느냐에 따라 그리고 강조하는 면에 따라서 교육행정의 개념 정립은 다르게 나타날 수가 있다. Durkheim은 교육을 정의하려면 먼저 과거와 현재의 교육체제를 함께 고려하고 거기에서 공통되는 특징을 추출해야 하며 현재의 이론을 알고 그것이 무엇으로 이루어져 있으며 그것을 낳게 한 원인이 무엇인가를 알아야 학문체계의 발전을 촉진 할 수 있다고 하여 교육체계의 이해에 대한 사적 연구의 중요성을 역설하였다.
교육경영은 교육조직의 조건을 정비하여 인간개발을 위한 교육과정의 효율성을 극대화하고, 교육의 생산성을 제고하기 위한 교육의 기획행정 및 평가의 과정이다. 라고 말 할 수 있다.
지금부터 교육행정과 교육경영을 정의하고 그 원리에 대하여 말하도록 하겠다.

Ⅱ본론
교육행정의 개념을 정의하는 데는 그 용어가 내포하고 있는 교육과 행정의 두 가지 측면에서 접근해야 할 것이다.
교육은 본래 사회적 목표를 지향하는 계획적․의도적 인간형성작용으로서 현대 사회에서는 사회적․공공적․조직적 활동으로 발전하게 되었다. 여기에서 교육이 사회적이라 함은 교육의 목적․조직․내용․방법 등이 사회적으로 규정되며 교육이 사회적 현상과 밀접한 관계를 가지고 있다는 것을 의미한다.
교육이 공공적이라 함은 교육이 국가나 지방공공단체의 중대 관심사가 되었음을 말한다. 교육행정은 기회 균등의 이념에 입각하여 학습자의 학습 권을 보장하기 위하여 교육시설의 정비․확충, 교육내용의 다양화, 교원의 충원 및 질의 보장, 교육행정의 지원 등 여러 가지 노력을 기울여야 한다.
이러한 교육행정의 기본적 상황들은 법률로 정하도록 되어 있어서 교육행정이 공권력에 의한 교육의 행정으로 법률주의 원칙에 더하여 교육정책을 합법적으로 집행하고 있음을 알 수 있다.

참고 자료

없음