미술교과교재연구-창의적 수업을 위한 방안

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미술교과교재연구-창의적 수업을 위한 방안

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21세기는 고부가가치의 정보를 소유한 국가나 개인만이 경쟁력을 확보 할 수 있는 ‘고도의 정부산업 사회’로 모범적인 사고나 행동방식보다는 남들과 다른 관점에서 새로운 것을 생각하고 발견할 수 있는 개성적이고 자유로운 창의력을 요구하는 시대이다. 이것은 도일한 지식을 습득하고 있더라도 그것을 보다 유연하고 창의적인 사고로 접근하여 적극적으로 활용할 수 있는 능력을 요구하고 있다는 의미이다.
허버트 리드(Herbert Read)는 “현대의 사회적 질병의 근원은 개인이 가지고 있는 자발적 창조력의 억압에 있다”고 생각하고, 모든 아이들이 본래 가지고 있는 창조력을 최대한으로 육성하면 아이들은 균형 있는 인격체로서 자라나게 되고 나아가 공동사회 속에서 인격의 완성을 실현하는 것이 가능하다고 생각했다. 이는 창의성을 올바르게 기르는 교육을 통해 인간성 회복과 아울러 조화로운 미래사회를 기대하고 있다는 의미와 같다고 생각한다.
이러한 시대적 흐름을 포착하고 보다 뛰어난 인재 양성을 위해서는 잠재된 창의력을 끌어내고 표현할 수 있는 교육을 통해 아이들을 양육함이 필수적이다. 미술교육은 이러한 의미에서 지식전달과 사고의 기억에 우선하는 아이디어를 창출하고 표현하는데 있다고 할 수 있다.
하지만 현 미술교육은 겉으로는 창의성을 표방하고 있지만 아직까지는 미술의 기수적 표현을 중시하는 기능적 교육에 비중을 두고 있어 창의성에 관심을 두는 몇몇 교사 외에는 실질적으로는 학생들의 창의성을 토대로 끌어내어 주지는 못하고 있는 실정이다

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