성인평생교육

소개글

성인평생교육이 나아가야 할 방향

목차

평생교육의 문제점
평생교육의 바람직한 방향
≪ 결론 - 평생교육의 발전방향 ≫

본문내용

프랑스의 석학 폴 발레리는 그의 저서 「 현재의 세계평화에 대한 고찰」에서 현세계의 국제화 현상에 대하여 이렇게 말한다. “ 지구상의 모든 거주 가능 지역은 이미 발견되었고, 지도에 그려졌으며, 무제한적 팽창의 시대는 종말을 고하였다. 모든 집단에서 일어나는 사건은 분류되고 정리되어 세계 도처에 그날로 전파된다.” 그는 계속해서 이렇게 썼다. “ 지역과 사건 사이의 새롭고 과도하며 즉각적인 상호 의존은 새로운 보편성의 조건이란 측면에서 고려되어야 한다.”
현재 우리는 한 나라의 행동, 심지어 한 나라 내부의 조그마한 일이 전 세계에 파급되고 또 국제사회의 움직임은 언제나 우리 곁에서 인지된다. 바로 세계는 하나라는 개념이 현실화 된 것이다. 이것은 곧 국가나 사회 상호간의 의존과 대립을 뜻한다.
먼저 국제화의 이해와 조화에 정적 요인으로 작용하는 것으로 문화적 상대주의 또는 다원주의를 들 수 있다. 국제사회의 이질성은 사회 구성원들의 생활양식, 가치관 등의 다원화를 불가피 하게 되므로 독립된 하나의 유형과 하나의 가치 지향이 유일하고 최선의 것이라는 사고방식 보다는 다양한 유형과 가치 지향의 다원주의 사고방식이 교육에서 일반화 되지 않으면 안 된다. 또 하나의 중요한 정적요인은 보편주의적인 가치지향성이다. 이것은 개인의 대인관계에 있어서 대상을 자기와의 특수한 관계에 의해서 평가하고 반응하는 것이 아니라 보편적인 기준에 따라 평가하고 반응하는 태도로 정의된다. 우리 사회에서도 개방적이고 보편 주의적 가치 지향이 광범위하게 확산되고 있고 이것은 바로 국가, 사회의 폐쇄성을 극복하고 국제사회에 참여하는 데 크게 기여하게 된다. 그러나 위의 두 가지 정적 요인 이외에 오히려 국제화를 저해시키는 요인도 적지 않다. 이중에서도 과도하게 비뚤어진 주체성과 과도한 개인주의적 성향을 예로 들 수 있다. 우리 문화의 주체성은 우리의 입장에서 외래문화를 어떻게 적절히 취사선택하느냐의 차원에서 해석한다면 국제화에 기여하겠다는 것 이지만 과거의 전통은 옳은것 이고 과거의 전통만이 우리의 것이라고 주장하는 것은 매우 위험한 생각이다.

참고 자료

성인평생교육 저자 한 상길 교수님
사회교육학 저자 한 상길 교수님
성인교육학 저자 김동위
평생교육개론 저자 배석영 박성희 박경호 황치석