[사회극][사회극놀이][사회극(사회극놀이) 진행과정]사회극(사회극놀이)의 목표, 사회극(사회극놀이)의 발달, 사회극(사회극놀이)의 진행과정, 사회극(사회극놀이)을 통한 언어지도, 사회극(사회극놀이) 긍정적 영향

소개글

사회극(사회극놀이)의 목표, 사회극(사회극놀이)의 발달, 사회극(사회극놀이)의 진행과정, 사회극(사회극놀이)을 통한 언어지도, 사회극(사회극놀이)의 긍정적 영향에 관한 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 사회극(사회극놀이)의 목표
1. 정화
2. 통찰
3. 역할훈련

Ⅲ. 사회극(사회극놀이)의 발달
1. 탈중심화
2. 탈맥락화
3. 통합

Ⅳ. 사회극(사회극놀이)의 진행과정
1. 워밍업
1) 워밍업의 목적
2) 워밍업 실시 원리
3) 워밍업의 종류
2. 주제선정 및 상황설정
3. 등장인물 모집
4. 실연
5. 나누기

Ⅴ. 사회극(사회극놀이)을 통한 언어지도

Ⅵ. 사회극(사회극놀이)의 긍정적 영향
1. 사회성 및 사회인지 능력의 발달
2. 언어발달
3. 의사소통능력의 발달

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

Piaget(1962)이 전조작 단계인 유치원 시기의 유아에게 가장 많이 나타나는 상징놀이는 놀이의 절정으로 유아의 지적능력을 발달시키는 과정에서 가장 중요한 단계라고 하였다.
사회극놀이는 상징놀이가 더욱 발전된 놀이 형태로 한 명 이상의 친구와 함께 참여하는 놀이로, 사회적 상황과 관련된 경험들을 시나리오에 쓰인대로 재연하거나, 창의적으로 재구성하여 말이나 행동을 통하여 흉내내는 것으로 하나의 가정(假定)된 역할을 수행해보는 놀이다.

Ⅱ. 사회극(사회극놀이)의 목표

사회극은 역할들간의 갈등해결이나 사회적인 문제해결, 교육, 상담 등 다양한 목적을 위해 활용되며 궁극적으로는 정화, 통찰, 역할훈련이라는 세 가지 결과를 얻게 된다. 사회극에서는 사이코드라마와 마찬가지로 인간의 정서, 인지, 신체 모두를 다룬다. 정서적인 측면에서 정화를 일으키고, 인지적인 측면에서 통찰을 일으키고, 신체적인 측면에서 역할훈련을 할 수 있도록 도와주는 것이다. 이러한 정화, 통찰, 역할훈련은 한가지만으로 집단원 모두에게 커다란 도움을 줄 수 있다. 하지만 행동변화를 위해선 한가지만으로 충분하지 않은 경우가 있으며 세 가지 목표 모두를 사회극 과정에서 얻는 것이 필요할 수도 있다. 디렉터는 워밍업을 하면서 이러한 목표들에 대한 욕구를 평가하고, 과정중에 집단이 그 목표를 달성하도록 도와주어야 한다. 사회극의 목표를 얻는 순서는 정화, 통찰, 역할훈련 순이다. 마음이 정화가 되어야 통찰이 이루어질 수 있기 때문에 디렉터는 정화가 충분히 되어있지 않은 상태에서는 통찰과 역할훈련을 실시해서는 안된다.

1. 정화

억눌린 감정을 표현하고 이를 통해 그 감정을 씻어낸다는 것을 말한다. 우리는 일상생활에서 같은 내용의 말이 내가 기분이 좋을 때 듣는 것과 스트레스가 쌓여 기분이 나쁠 때 듣는 것의 의미가 달라지게 되는 경험을 하게된다. 기분이 좋으면 싫은 소리도 좋게 들리고 기분이 나쁘면 기분 좋은 소리도 좋지않게 들리는 것이다. 그러므로 세상을 보는 시각은 결국

참고 자료

ⅰ. 박경애·서영숙(1993), 사회극화놀이의 효과와 지도방법에 관한 연구, 생활과학연구지, Vol 8
ⅱ. 박애자(1996), 사회적-역할놀이를 통한 주제상상훈련이 유아의 언어능력에 미치는 효과, 전남대학교 교육대학원
ⅲ. 신영자(1999), 유아의 창의성과 극놀이 유형간의 관계에 관한 연구, 배재대학교 대학원 유아교육과 유아교육전공
ⅳ. 이남정·김광웅(1991), 극화놀이가 유아의 언어 능력에 미치는 영향, 생활과학연구지, Vol 6
ⅴ. 패트리시아 스턴버그(1999), 사회극을 통한 우리들의 만남, 학지사
ⅵ. 허종, 아서 밀러의 사회극
ⅶ. 홍순옥(1994), 유치원에서의 사회극적놀이에 대한 일 연구, 경성대학교 논문집 제 15집 1권