학교교육 조직 분석 (조직론적 관점에서)

소개글

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목차

Ⅰ 조직의 개념
1. 조직의 정의
2. 조직의 형태
3. 조직의 유형
4) 칼슨의 분류(고객선발권과 참여선택권)

Ⅱ 학교조직의 성격
1. 관료적 성격
2. 전문적 성격
3. 모더니즘과 포스터 모더니즘
4. 조직화된 무정부로서의 학교
5. 이완결합체제의 성격

Ⅲ 학교조직의 발전
1. 조직풍토
2. 조직건강
3. 갈등관리
4. 학습조직

Ⅳ 조직문화
1. 조직문화의 정의
2. 조직문화의 수준
3. 학교조직문화의 이해
4. 조직문화에 대한 연구

본문내용

Ⅰ 조직의 개념

1. 조직의 정의
조직의 개념은 수많은 의미로 사용되기 때문에 모든 사람을 만족할 수 있게 함축적으로 정의하기 힘들다. 다만 조직의 속성을 세 가지로 요약할 수 있다.
첫째, 조직은 달성하고자 하는 공동의 목표를 갖고 있는 집합체이다.
둘째, 조직은 조직목표를 달성하기 위한 조직구성원들의 행동을 조정·통제하는 규정과 규칙이 있다.
셋째, 공동목표를 합리적으로 달성하기 위해 사람들은 주어진 역할범위에서 상호 협력적인 관계를 유지한다.
이러한 속성을 바탕으로 조직의 정의를 내려 보면 “공동의 목표를 달성하기 위하여 둘 이상의 구성원들이 규칙과 규정에 따라 서로의 역할을 분담하여 상호 협력하는 체제”라고 할 수 있다.

2. 조직의 형태
1)공식조직과 비공식조직
① 공식조직(formal organization) - 조직 기구표에 나타나는 조직이며 조직의 목표를 효과적으로 달성하기 위해 제도화하여 조직의 체계를 세우게 되며 이 체계는 공식 조직의 권한의 계통과 기능적 분업에 따라 의사소통의 통로와 책임권한이 배분된다.
② 비공식 조직(informal organization) - 자연발생적으로 형성되는 집합체이며 비공식 조직은 공식조직의 목표와 일치하고 조화를 이룬다.
장점 : 집단의 단결력이 생겨서 의사소통이 쉬워지고, 개인의 정체감과 자존심을 높여줌으로써 조직의 활력소가 된다.
단점 : 공식조직의 의사소통을 차단하거나 왜곡하여 비합리적인 의사결정이나 편파적인 행정행위 등으로 조직의 혼란이 일어날 수도 있다.

참고 자료

이상기·옥장흠，2007，《교육행정　및　교육경영　신강》，형실출판사
주삼환 외, 2007, 《교육행정 및 교육경영》, 학지사