뇌인지과학이론.ppt

소개글

이 자료는 유아의 뇌인지에 관한 이론을 ppt로 만든 자료입니다. 자료는 뇌인지 과학이론, 뇌발달과 학습, 영유아 수과학 교육에 주는 시사점, 실제 활동자료, 임용고사 기출문제 등으로 구성하였습니다. 학교 발표때 이용하시면 좋을거에요.

목차

1. 뇌 인지 과학이론
2. 뇌 발달과 학습
3. 영유아 수. 과학교육에 주는 시사점
4. 수. 과학 활동자료
5. 탐구생활영역 임용고사 기출문제

본문내용

두뇌발달에 대한 과거와 최근의 견해
두뇌발달이 직선적이지 않아서 여러 지식과 기능을 습득하는데 적절한 시기가 있다고 봄.
두뇌발달이 직선적이라 영아가 성인이 될 때까지 일정하게 학습한다고 봄.
조기의 상호작용이 두뇌를 발달시키는 방식에 직접적인 영향을 줌.
성인과의 안정애착이 조기발달과 학습에 유익한 상황을 만들어 줌.
유아기 조기 경험은 두뇌구조를 형성하는데 도움을 줌.
3세 이전의 경험은 크게 영향주지 않음.
경험과 환경과의 상호작용
선천적인 유전인자
최근
과거
뇌 인지 과학 이론의 견해
“인간의 두뇌는 현저한 변화능력이 있다.”
▶유아기에 경험하게 되는 부정적 경험이나 적절한 자극의 결핍은 다른 어느 시기보다 그 피해가 훨씬 크다.
▶인간의 발달은 유전과 환경과의 상호작용에 의해 형성된다.
▶유아교육은 인간의 발달, 학습능력 및 정서조절능력에 결정적이고 지속적인 영향을 준다.
유아기 유전적 이상이나 신경학적 손상은 조기 예방과 개입이 효율적이겠지만 집중적이고 잘 설계된 개입을 통해 인지적. 사회적.정서적 손상을 겪은 아동들의 미래를 개선시킬 수 있다.
정보를 머릿속에 저장할 때 시냅스에 정보의 흔적을 남기는 방식으로 기록된다.
▶시냅스= 3차원의 정보그물
*시냅스를 튼튼하게 만드는 방법*
1.모든 감각을 동원해서 기억하기
2.무엇이 되었건 기억하고자 하는 것을 이미지로 연결하기
두뇌형성 과정에서 환경의 영향
극적이고 독특하기 때문에 발달의 전반적인 방향뿐만 아니라, 두뇌에 있는 신경회로의 망이 어떻게 구성될 지에도 영향을 줌.
▶모든 개인은 다른 경험을 하면서 살아가므로, 개인 각자의 특수한 연결패턴인 각 두뇌의 배선도가 인간을 각각의 고유한 사람이 되게 해준다.
5~7세 무렵 두뇌의 발달
두뇌의 크기가 기능상 변화 ㅡ 성장 고조 및 인지기능 변화를 포함한 발달이 주를 이루면서 아동이 책임감, 독립성 및 사회적 역할에서 현저한 변화를 보인다.
내면화, 자동화 (예: 내적언어의 사용)
아동기의 양반구 발달
우반구: 4~7세 무렵이 성장고조기
좌반구: 7~9세 무렵이 성장고조기

참고 자료

곽노의 김유미(2001) 유아의 두뇌발달 양서원

서유현(2003) 뇌 발달에 따른 학습

김유미(2002) 두뇌기반 교수-학습의 원리와
적용방안 탐색 교육연구

김경미 김현주 송연숙 (2002)현장중심 유아과학교육 창지사