[교과교재 연구법] 학습자 참여

소개글

교과교재 연구법 A+레포트 입니다.

목차

학습자 참여
1.수업준비
2. 이론수업 : 협동학습(STAD와 비슷한 구조로 진행)
3. 실기활동 및 실기활동 준비

본문내용

학습자 참여
1.수업준비
-동기부여하기
일반 교과 수업이 아닌 학습자의 특기적성을 개발하기위해 학습자 스스로 선택한 수업이므로 수업에 대한 흥미끌기나 집중시키기 위해 별개의 수업준비는 필요할 것으로 보이지 않는다. 다만, 만화나 그림그리기에 흥미가 있으나 실기력이 부족한 아이들에게 자신감을 줄 수 있도록 하는 것이 중요하다. 특히 2학년과 3학년 학생이 함께 하는 수업이기 때문에 학생들 간의 실력 차가 실기활동을 하는데 지장을 주지 않도록 하는 것이 중요하다
- 실기력이 낮은 학생들을 위한 자신감 불어넣기
흥미나 관심이 많은데 비하여 실기력이 낮은 학생들에게는 실기 수업을 할 때 다른 학생들과 비교되지 않고 자신이 생각하는 것들을 자유롭게 표현할 수 있도록 자신감을 불어넣는 것이 중요하다. 따라서 미술교과목시간이나 학생들이 자유롭게 낙서한 그림들을 바탕으로 말로써 칭찬을 한다. 또한 앞에서 언급한 것처럼 2학년과 3학년이 일정한 비율로 한 팀이 되도록 자리 배치를 하여 (혹은 실기력이 좋은 학습자들과 그렇지 않은 학습자)선수학습자가 멘토 역할을 할 수 있도록 당부한다.

2. 이론수업 : 협동학습(STAD와 비슷한 구조로 진행)
- 2학년 학생 3명 3학년 학생 2명으로 총 5명의 학생으로 6개의 그룹을 형성하여 3개의 그룹에게는 만화책 나머지 3명의 학생들에게는 웹 카툰을 주제로 학생들이 토의해야 할 것들이 적힌 토의 목록을 제시한다.
(토의목록 : 제작 형태, 소비자, 장르, 제작 방법, 작가, 특징, 구독자의 반응 등)

참고 자료

없음