아동과 학교사회복지

목차

1. 한국에서의 학교사회복지의 발전과 배경 2

2. 학생과 학교 2

3. 학교에서의 문제 2

4. 공적 상담기관 4

5. 학교사회복지의 목적 5

6. 학교사회복지의 필요성 5

7. 학교사회복지사의 기능과 역할 6

8. 학교사회복지의 발전방향 7

9. 학교사회복지가 개선해야할 점 7

10. 사례 10
◇ 교육복지투자우선지역지원사업 ◇ ◇ 학교상담망 구축 ◇

본문내용

1. 한국에서의 학교사회복지의 발전과 배경
- 학교사회복지는 실천현장이 아직 개척 못한 1970년대부터 석사학위를 중심으로 논의되기 시작함
(당시의 연구들은 양적조사에 의존하여 사회복지가 학교라는 현장에 개입하는 어려움을 가짐)
- 1990년에 들어서면서 학교에서의 사회복지의 필요성에서 벗어나 인식의 제고, 제도화, 학교 내에서의 학교부적응이나 학교 폭력에 대한 보다 구체적이고 직접적인 개입에 대한 연구가 이루어짐
- 1995년의 국민복지기획단의 학교사회사업제도의 도입에 대한 건의가 받아들여져 서울시 교육청에서 시범학교사업을 실시
2. 학생과 학교
- 1950년 6월 1일 의무교육 불평등에서 평등으로의 기회를 제공하는 것
이 도입되면서 학교와 아동은 많은 관심을 받고있지만 학교는 학생들에게 긍정적 기관으로서의 역할을 하지 못하고 교육의 많은 장점이 제대로 효과를 보이지 않고 있음
- 라우어(Lauer, 1995) 는 평등의 기회제공이 이루어 지지않고 있다고 봄. 학교가 배움의 장소냐, 단지 생존하기 위한 장소냐는 해답을 줄 수 없기 때문에 회의를 보이고 있음
예) 남학생들의 중․고등학교의 체벌경험, 학교교육은 입시로 초점이 상위권에 맞춰짐
- 그럼에도 학교는 가정과 더불어 ‘자아개념’형성에 큰 영향을 미치는 만큼 아동에게 자신의 가치와
존재를 인지하고 받아들임으로써 다른 존재에 대한 가치와 존경을 표현할 수 있게 하는 곳
- 부모와의 애착으로 자아개념을 형성시키지만, 학교에서도 자아개념을 형성시킬 수 있음

3. 학교에서의 문제
1) 학교폭력
- 학생간의 폭력, 교사와 학생간의 폭력, 학생이 그 외의 사건에 관련하는 경우를 모두 포함
- 학교폭력의 심각성을 인정하고 개입하여야 한다는 주장의 근거로는 학교폭력의 이유로 하는 자살증가 - 학교폭력에 영향을 주는 요인으로 학교 주변의 환경 문제(비디오물 대여나 감상실, 노래연습장, PC 방, 게임장)는 시설의 폐쇄성, 퇴폐성 음란물, 청소년의 성매매 등이 이루어지는 곳임

참고 자료

• 문선화 외 공저, 『한국사회와 아동복지』, 양서원. 2006
• 성민선 외 공저, 『학교사회복지론』, 시그마프레스. 2008
• 교육복지투자우선지역 홈페이지(http://eduzone.kedi.re.kr/)
• 마산여자중학교(http://www.msgms.ms.kr/)
• http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=102&oid=003&aid
=0002341520
• 학교상담망구축 정책연구학교 경남 권역(중등) 합동 보고서 자료