학급경영계획

소개글

학급경영 계획에 대한 도움을 받을 수 있는 자료입니다.

목차

학급경영계획의 수립 전에...
학급경영계획의 수립
<학급 경영 계획서>
Ⅰ. 학급의 교육목표, 경영목표 및 방침 결정
Ⅱ. 학급현황
Ⅲ. 실천계획
Ⅳ. 교육 활동 계획
Ⅴ. 학생발달 평가
Ⅶ. 기타 참고 자료

본문내용

학급경영계획의 수립 전에...

학급경영이란 과연 무엇인가. 이를 알기 위해 흔히 우리가 알고 있는 학급에 관해 개념적 정의를 내려보면, 학급은 학교 교육이 이루어지는 가장 기본적인 단위체제이다. 다른 말로 바꾸면 학급은 교육목표가 실제로 구현되는 장이기도 하다. 학급경영은 학교 경영과정의 맥락속에서 학급 단위에서 이루어지는 경영활동이다. 즉, 학급 경영은 학교-학년-학급 경영이라는 연계성을 가지면서 이루어지는 경영활동이다.

학급 경영의 정의 속에 나타난 학급경영의 의미는 매우 다양하다. 여기서 학급경영의 의미를 크게 3가지로 분류하면, 질서유지로서의 학급경영, 조건정비로서의 학급경영, 교육경영으로서 학급경영으로 나눌 수 있다.

먼저 질서 유지로서의 학급 경영을 보면, 이 역시 세부적으로 세 갈래로 나누어진다. 질서유지로서 첫 번째 학급경영관은 학급경영을 훈육과 동일시하는 관점이다. 학급경영은 학급이나 학교에서 발생하는 학생의 문제 행동을 다루는 일이라 생각한다. 즉 개별 학생의 그릇된 행동 또는 학급이나 학교의 질서를 파괴하는 행동에 대처하는 교사의 행동의 학급경영으로 보는 것이다.
질서 유지로서 학급경영의 두 번째 관점은 학급경영은 훈육이라는 관점보다는 좀 더 넓은 관점에서 학생 문제 행동의 예방과 선도 및 학급활동에의 참여를 강조하는 입장이다. 이 입장에서는 학생의 비생산적 활동이나 문제 행동을 예방하고 바람직한 행동을 촉진시키고 무질서한 행동에 적절히 반응하는 교사의 상담적 활동을 강조한다. 나아가서 문제 행동과 학급활동 참여는 밀접하게 연관되어 있다고 보고 학급 활동에 학생을 참여시켜서 문제 행동을 최소화 시키는 교사 행동을 학급 경영으로 파악한다.
질서유지로서의 학급경영의 세 번째 관점은 학생의 문제행동이나 학습문제를 그것도 개별적인 수준에서 해결하는 활동이라기 보다는, 학급 내 질서 문제를 집단활동을 통해서 해결하는 과정으로 본다. Doyle이 학급경영의 핵심 개념으로 삼고 있는 학급 질서는 통상적 의미의 질서와는 다른 의미인데, 그에 의하면 학급 내 질서란 “어떤 상황에서 성취되어야 할 학급사상에 필요한 행동프로그램을 학생이 따르는 것”을 의미한다. 그래서 학급상황에 따라 행동 프로그램이 달라지면 학급질서도 달라진다. 즉, 각각의 상황은 각 상황에 적합한 행동을 학생이 따르기를 요구하고, 이 요구된 행동이 학급질서가 된다는 것이다.

참고 자료

없음