교육과정과 교육평가

소개글

교육학- 잠재적 교육과정, 수행평가 등과 관련한 본인의 경험

목차

1. 자신이 속한 학과의 전공교육과정에 대하여 review한 후에 나름대로의 기준을 가지고 논평하시오.
2. 7차 교육과정 개편 안 중에서 현실과 괴리가 될 수 있는 요소들에 대하여 비판하시오.
3. 잠재적 교육과정을 이해 못하고는 인성교육이나 도덕교육을 제대로 수행하는 것은 불가 능한 일이다. 자신이 학교생활에서 경험했던 잠재적 교육과정에 대한 경험 및 그에 대한 결과들을 기술하시오.
4. 교육목표 진술 원칙에 의거하여 인지적 영역의 목표 6단계를 차례로 만들어 보시오.

5. 최근 수행 평가에 대한 관심이 증가하고 있다. 교육평가의 목적과 관련하여 그 이유에 대하여 논하시오.

본문내용

제가 속한 유아교육과는 기독교정신을 바탕으로 유아의 성장, 발달에 따른 제 이론과 전 인적 발달을 이끌 수 있는 프로그램을 학습하고 단계적 현장 실습과정을 통하여 이론과 실제가 겸비된 유능한 유아교육 전문가를 양성하는데 목적을 두고 위의 표와 같이 교육과 정이 구성되어 있습니다.
저는 이론도 중요하지만 유아교육이라는 것은 무엇보다도 실제라고 생각합니다. ‘열 번 듣는 것 보다 한 번 보는 것이 났다.’고 경험을 통한 배움이 더욱 피부에 와 닿고 확 실히 배울 수 있다고 생각합니다.
특히 유아는 호기심이 많고 언제 어느 방향으로 튈지 모르는 공과 같아서 현장에 나가 수 업 진행까지는 하지 않더라도 유아들과 직접 상호작용하고 부딪쳐가며 많은 경험을 쌓고, 특히 이론을 배움과 동시에 그 때 그 때 현장에서 관찰하고 경험할 수 있는 환경이 필요 하다고 느끼며 그에 따라서 유아들에게 익숙해지고, 졸업을 하고나서도 자연스럽게, 어색 하지 않고 친근하게 다가갈 수 있다고 생각합니다. 하지만 지금 저희 과의 교육과정은 그 렇게 구성되어 있지 않은 것 같습니다. 제가 1학년 때 많이 느꼈던 거지만 제 생각과는 달리 전공을 배우는 시간이 적고, 딱딱한 개론과 사상만 배우다 보니까 이게 유아교육인 가 하는 생각이 들어 많이 힘들었던 적이 있습니다. 그리고 제일 중요한 현장 경험도 3학 년 2학기나 되서야 겨우 할 수 있게 되는 것도 너무 늦는다고 생각합니다. 따라서 우선 유아교육의 가장 기초적인 이론, 즉 최소한의 유아교육이 무엇인지에 대해 알아야 하기 때문에 우선 1학년 1학기 때는 유아교육에 대한 전반적인 이론을 배우고 2학기 때에는 관찰자 입장에서 현장이 어떤 곳인지 느낄 수 있고, 유아들과 접촉해 볼 수 있는 기회를 갖도록 하는 환경이 마련이 되어 학년이 올라갈수록 유아교육에 대한 깊고, 실제적인 이 론을 배움과 동시에 직접 현장에 적용해 볼 수 있는 교육과정이 마련되었으면 하는 생각 이 듭니다.

참고 자료

김종서 외3인, 교육과정과 교육평가, 교육과학사
네이버 오픈사전 ‘수행평가’ 검색