완전학습

소개글

캐롤(Carrol)의 학습 모형과 완전학습을 위한 전략

목차

1) 캐롤(Carrol)의 학습 모형과 완전학습을 위한 전략
2) 완전 학습을 위한 한국 행동 과학 연구소의 계획

본문내용

1. 완전 학습

1) 캐롤(Carrol)의 학습 모형과 완전학습을 위한 전략

완전 학습의 목적은 학급 내의 90내지 95퍼센트의 학생이 거의 모두 교육 목표를 달성할 수 있도록 하는 것이다. 캐롤은, 주어진 과제에서 “학습의 정도”는 어떤 과제의 학습을 위해서 필요로 하는 시간의 양에 비추어 얼마만큼의 시간을 그 학습에 실제로 사용하는가의 비율에 의해 결정된다고 하였다. 여기에서 “학습의 정도”는 도달되어야 할 목표 기준에 비추어 실제로 성취한 학습 정도를 나타내며, “필요 시간량”은 학습 과제를 완전학습이라는 기준선까지 학습하는데 소요되는 시간의 양을 말한다. 또한 “학습에 사용한 시간”이란 학습자가 능동적으로 학습 과제에 주의를 집중시키며 학습에 열중하는 시간(학습의 과정에서 흘러간 시간이 아님)을 말한다.

학습의 정도 = f [ ]

이 관계에서 학습에 필요한 시간과 학습에 사용한 시간이 일치하면 100% 달성되는 것이고 학습에 필요한 시간에 비하여 학습에 사용한 시간이 적을수록 학습 정도는 낮아진다 A : 학습에 필요한 시간 - 10시간, 학습에 투여한 시간 - 5시간
B : 학습에 필요한 시간 - 5시간, 학습에 투여한 시간 - 5시간
둘 다 5시간을 소요하였지만 B는 과제를 완전히 성취한 반면 A는 그렇지 못한 상황이다...^^
. 여기에서는 “얼마나 빨리 학습하는가”보다는 완전학습을 성취할 수 있다는 것에 더 주목한다. 캐롤은 누구나 자기에게 필요한 시간을 실제 학습을 위해 사용한다면 완전학습에 도달할 수 있고 본다.

학습에 필요한 시간을 결정하는 변인은 ‘적성’, ‘ 수업이해력’, ‘수업의 질’이고, 학습에 사용한 시간을 결정하는 변인은 ‘지속력’과 ‘학습기회’이다.

참고 자료

없음